鱼游到了纸上教学设计 1教学目标：1．自学生字词，理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思
2．理解课文内容，学习聋哑青年热爱生活的精神，教育学生要热爱生活，用自己的双手去美化生活
3．学习作者观察事物、积累材料的方法
4．有感情地朗读课文
教学重点：了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的
教学难点：“鱼游到了我心里”句子意思
教学过程第一课时（一）揭题，导入新课：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游
今天我们学习《鱼游到了纸上》（板书）
看到这个题目，你有什么问题呢
1．鱼怎么会游到纸上了
2．“鱼游到了纸上”是什么意思
下面，同学们根据预习提示自读课文，想想课文讲了一件什么事
（二）再读课文，布置自学：自学生字词，划出不理解的字词，划分段落，概括段意
（三）检查自学：1．生字：罢、苟、唯、骄2．词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟3．分段、概括段意
（四）再读课文，提出问题：刚才，我们已经划分了段落，下面我们就根据逻辑段提问题
归纳：1．作者为什么喜欢“玉泉”
2．“我”是怎样认识那位举止特别的青年的
他有什么“特别”的地方
3．为什么说“鱼游到了他的纸上”
你从哪看出来的
4．从哪看出这是个聋哑青年
5．“鱼先游到了我心里”是什么意思
“游到心里”和“游到了纸上”是什么关系
根据提出的这些问题自学，圈点勾画，四人小组交流、讨论
（五）作业：1．熟读课文
2．写课后词语第二课时上节课，我们根据逻辑段提出了问题，并自学，在小组进行了讨论，这节课我们集体讨论
1．作者为什么喜欢“玉泉”
2．“我”是怎样认识那位举止特别的青年的
他有什么“特别”之处
“忘我的境界”什么意思
指导朗读，表达出青年的特别之处
指名读三段，分层、层意
3．为什么说“鱼游到了他纸上”
朗读、体会青年作画的认真，鱼的逼真
4．从哪看出是
