七年级语文导学案授课时间： 编号： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 姓名：一、情境创设，目标引导1、深情导入：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢课题：16《社戏》课型：阅读课课时：2 课时主备：复备：三、促进互学，暴露问题对学→群学→小展示。教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点学习目标：1．我要识记文学常识，掌握字词。2．我能整体把握课文内容，理解景物描写的作用，体会并学习心理描写的方法。3．我会分析小说中的人物性格，理解文章中心。快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。2、指读目标。二、组织独学，关注状态（学生在预习后的学习）1、学生迅速回顾预习内容并巩固。2、对子检查预习并上报预习情况。教师所有答案作好准备和预设。拨或讨论。进一步作好学情调查。由 C 层展示，其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。四、评价检测，反馈落实1、组织各组抽签决定大展示顺序。2、各组准备。3、各组依次大展示。教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作。一、导入新课听教师导入。齐读目标。二、自主预习（一）查资料，文学常识我记准。走近作者（从名、时、地、评、作五个方面摘录要点）：（二）读课文，课文内容我概括。1．我认为下面这些生字词很重要，我要牢牢掌握它们。2．课文的主要情节开列如下。我能根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。①六一公公送豆给“我”。 ②看社戏后归航偷豆。 ③夜航赴赵庄看戏。④钓虾放牛的乡间生活。 ⑤看社戏前的波折。 ⑥随母亲归省小住平桥村。⑦和伙伴们在赵庄看社戏。顺序： 详写： 略写： 3．平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：①我在这里是公共的客，可以得到优待。② ③ （三）深思考，文章写法我鉴赏。（综合考查，谁能比我棒！）1．本文课题是 “社戏”，是否该把下面这些内容删去？为什么？Ａ. 平桥村是 “我”的乐土：充分表达了对封建教育的厌恶，对农村自由生活的向往。 Ｂ. 看不成戏的焦急心情： Ｃ. 看戏途中的所见、所闻、所感： Ｄ. 归途 “偷豆”： 2．认真阅读你认为文中最优美的部分。首先概括这部分的内容；其次看看它在整篇文中起了什么作用；第三，是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。提示：第一，自然美课文的景...
