教学目标： 中国论文网 /9/view-5962657.htm 1.能正确流利、有感情地朗读课文。 2.在理解文章内容的过程中，让学生展开合理想象，训练学生说写能力。 3.培养学生热爱生活，感受生活的快乐。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，我们在夏天最喜欢玩什么？（指名回答）而在老师的童年里，每当夏天时，孩子们都在玩泥巴，它给我们带来了无穷的快乐。今天，我们来学习一篇回忆童年的课文。（板书课题，生齐读。） 出示学习目标，生齐读。 1.认识“虑”、“盼”等 10 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，积累词语。 二、初读课文，整体感知 1.让学生用自己喜欢的方式读文，要求读准字音，读通句子。 2.同桌接力读文，并互评、互改。 3.全班同学开火车读文，检查朗读情况并加以指导、纠正。 4.再次读文，理清条理，想一想：课文讲了什么内容？（指名概括文章内容） 检测生字：老师相信你们会很好地掌握课文中的 10 个字，老师考你们更难的，开火车读词，比一比看哪列火车开得快。 三、品读课文，理解感悟 1.导学指要一：（四人小组合作学习） （1）指导读 1、2 自然段，并归纳这两个自然段写了什么。 （2）“这风一样的日子呦！”这句话运用了什么修辞方法？ （3）童年的时光是美好、短暂的，与自由自在、转瞬而逝的春风有几分相似之处。 （4）找出课文中的童谣读一读，想一想此处要用怎样的语气读？ （5）童年的生活无忧无虑，那时的我们都玩些什么呢？在书中找一找。 2.导学指要二：（小组合作学习） （1）自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥物的句子。 （2）我们来读第五自然段，看看这些孩子们又在做些什么？ 师：“谁能用不是……就是……”说句话？（同桌练说） 四、拓展 1.想一想，孩子们除了捏泥人、泥物，还捏了什么？它们又有怎样的特点？ 2.请把你们童年的趣事讲一讲，写一写。（小练笔）
