《7 的乘法口诀》教学设计<教学内容>北师大版教材小学数学第三册第 74－75 页（7 的乘法口诀）<教材分析>本节课的内容是在 2～6 的乘法口诀学习的基础上进行学习的。乘法口诀是学习数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。本节课重点是引导学生独立探究、编制 6 的乘法口诀，理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。在探索 7 的乘法口诀的过程中，要体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。口决在数量上和数目上有所增大，记忆难度增加，解决问题，分析数量之间的关系也比较困难。教学中需要尊重学生的基础和经验，在把握教材特点的基础上，灵活地使用，合理的挖掘教学资源，才能凸显课堂实效性，彰显课堂精彩和活力。〈设计理念及意图〉新课标明确指出：用好教材，活用教材，创造性地使用教材。这需要以尊重学生已有的知识起点为前提，同时还要兼顾学生学数学的即时情感和态度。“7 的乘法口诀”是在学习 2～6 的乘法口诀的基础上进行教学的，该课时与 2～6 的乘法口诀的教材呈现方式大致相同。学生对口决的呈现和编制过程也有了程序化的了解。同时，经过课前调查发现，大多数学生已经能够熟练记忆该口诀，为了尊重学生的这种起点和需求，培养学生主动探究、独立思考的能力和敢于创新的精神，养成良好的探究习惯，激发学生积极的情感和态度，体会数学的价值功能性及其探索性，特设计了本节课。<教学目标>1、结合具体情境，独立探索、编制 7 的 乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。〈教学重点、难点〉1、探索、编制 7 的 乘法口诀。2、解决一些简单的实际问题。<教学准备>多媒体资料、有关 7 的乘法口诀和算式卡片<教学过程>一、 创设情境 孕育新知1、游戏：击掌对口令【设计意图：复习检查学生对已学 2—6 口决的记忆情况，找准学生的起点。将奖励动物贴片和猜动物学号紧密相连，使课堂教学获得“激趣”（情感层面）和“感知”（认知层面）的双赢。】2、巧妙引入：猜学号师：看一看动物宝宝的这四个学号 7、14、21、28 排列上有什么规律？师：猜下一个呢？（35，是 5 个 7 相加）师：你能一口气猜出下面几个动物宝宝的学号吗？怎么想的？……师：那这些数都和哪个数有关系？（7）师：今天，你肯定能猜出来我们要学什么？（7 的乘法口诀）板书课题：7 的乘法口诀【设计意图：教材是知识的载体，教师在充分把握教材...
