云阳学校 五 年级 数学 指导教学书（编号： 2011 学年 第 二 学期 第 1 号）课题：除数是小数的除法 例 5、练一练、练习十七课型：新授 主编人：童丽群、张新花审核人：陈钟慧【教学目标】1.道德目标：学会与人合作、交流，与人分享。2.情知目标;：生活中处处有数学，通过学习，培养学生学习数学的兴趣。3.认知目标：正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。培养学生迁移推理、抽象、概括能力。【教学时间】（1 课时）【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、 复习旧知，引出新知。1、口算：1.2÷3 = 0.48÷6 = 6.8÷4= 0.72÷12 = 0.4×0.5= 4.6÷23 = 0.7×1.1 = 0.72÷4=2、不计算,你能根据第一个算式的结果,很快说出其它算式的结果吗?48÷16=3 7500 ÷1500=5480÷160= 750 ÷ 150=4800÷1600= 75 ÷15 =48000÷16000= （设计意图：从口算小数乘除法、商不变的规律等旧知的复习出发，加强知识之间的迁移，为学生学习新知识作了必要的知识铺垫。）二、自主探索，获取新知。1、出示例题：妈妈买鸡蛋用去 7.98 元。每千克 4.2 元，买鸡蛋多少千克?2、列出算式。7.98÷4.2 3、揭示课题：观察、比较这个除数算式和我们前面学过的小数除法有什么不同？今天这节课我们就来研究除数是小数的除法怎样来计算。（揭示课题：除数是小数的除法）4、估算：大约买了多少千克？（2 千克）5、自学自学要求：1、在自备本上试着完成。2、小组交流：这道题的除数是小数，你是怎样把除数转化成整数？3、确定代表发言。6、集体交流。（1）学生可能会有这么几种想法：7.98÷4.2=79.8÷42 7.98÷4.2=798÷420 转化依据 1、通过改写单位得到除数是整数的。2、运用商不变的规律把除数转化成整数的。6、比较：哪一种方法比较好？比较得出：运用商不变的规律比较简便。7、教师板书规范的竖式。学生规范的书写竖式。8、释疑：在转化的时候，把被除数和除数同时扩大多少倍，是由哪个数的小数位数决定的？(除数，因为我们只要把除数转化成整数就成了除数是整数的小数除法)9、小组小结：怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？除数是小数的除法，先移动 除数的小数点，使它变成 整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按照 除数是整数的小数除法 进行计算。（设计意图：尽量先给学生自主探索的空间，让他们通过自学讨论、交流等学习方式自己来解决...
