《圆的认识》教学设计教学内容：人教版六年级上册第四单元第一课时。教学目标：1、让学生理解圆的各部分名称，感受并发现同一圆内，半径和直径的特征以及它们的关系，初步学会用圆规画圆并提高培养学生的动手操作能力、观察能力、抽象概括能力和合作交流的能力；2、让学生经历折一折、摸一摸、画一画、量一量等自主合作探究的过程，通过活动曾强学生的空间观念；发展数学思考。3、使学生进一步体会圆与生活的联系，从数学的角度感受圆的美，激发学生学习的热情和信心。教学重难点：圆的各部分及圆的特征。教学准备：圆规、圆片、硬纸片、直尺等。教学设计：一、复习。1、观察图片师：老师准备了一些美丽的圆片，请大家欣赏（师出示一些由圆组成的图案）师：看了这些图案，你发现它们有什么共同之处？或者都跟什么有关系？2、揭示课题师：其实，生活中很多地方都用到了圆，正如古希腊一位数学家所说，“在一切平面图形中，圆是最美丽的！”因为有了圆，我们的生活才变得如此神奇而美妙！今天这节课，我们就一起来探索圆的奥秘，好吗？（板书课题）二、新课1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形2、展示圆片图形：圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）？3、举例：生活中有哪些圆形的物体。4、观察 55 页主题图，看看谁从图中找到的圆多？小精灵向我们提出什么问题？5、认识圆的特征 （1）认识圆心师：请同学们拿出你课前准备好的圆形纸片来，像老师这样对折,打开，再换个方向，对折，再打开，反复做几次。（生模仿）师：仔细观察这些折痕，你发现了什么？生：这些折痕相交于一点。师：（演示）对，这些折痕相交于一点，而且这个点在圆的中心，我们把这个点就叫做圆心，一般用字母 O 来表示。师：请同学们在你的圆片上标出圆心，并用字母表示 （2）认识直径和半径 自学 56 页文字内容，然后指名汇报师强调：这些折痕相交于圆心，也就是都通过圆心，而且它们的两端都在圆上，像这样通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母 d 来表示。生画出一条直径。在圆中，除了直径以外，还有一条很重要的线段，叫做半径，师强调半径的概念，并画出一条半径，用字母 r 表示。 （3）探究半径和直径的关系利用手中的圆片，可以用画一画、量一量等方式在小组内研究一下。生动手探究、汇报得出结论：在同一个圆里，d=2r r= d/2 在同一...
