欢迎各位领导和老师光临、指导授课教师： 胡 凌 勐海县第三中学 现实主义诗人—— 诗圣杜 甫（ 712—770 ） 诗 史 用 诗 歌 写 成 的 历 史 公元 761 年秋天 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 情感把握：痛 惜痛 心痛 苦忧 国 忧 民 朗读欣赏 情感把握：痛 惜痛 心痛 苦忧 国 忧 民 第一节赏析：1 、作者用哪个词语来描写秋风？（怒号）2 、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。）3 、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？（ “卷”字好。即形象又有力度。）4 、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？（还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。）5 、请给本段加一个小标题。（秋风破屋） 板书：秋风破屋茅屋为秋风所破歌 第二节赏析： 1 、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才 49 岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。） 3 、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？（ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。）4 、给本段加一个小标题。（ 群童抱茅 ）2 、群童为何抱茅？（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因 ----- 譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民贫困、灾难。） 板书：秋风破屋群童抱茅茅屋为秋风所破歌 第三节赏析： 1 、茅屋被风吹破之后，最怕什么？（下雨） 2 、给本段加一个小标题。（夜雨湿屋）3 、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻） 板书：秋风破屋群童抱茅夜雨湿屋茅屋为秋风所破歌 第四节赏析：1 、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？（ 安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 ）2 、给本段加一个小标题。（ 祈求广厦 ）3 、由此可见杜甫是一个怎样的人？（ 忧国忧民 ） 板书：秋风破屋群童抱茅夜雨湿屋祈求广厦茅屋为秋风所破歌忧国忧民 板书设计：茅 屋 为 秋 风 所 破 歌秋风破屋—— 群童抱茅—— 夜雨湿屋 —— 祈求广厦天下寒士俱欢颜忧国忧民 谢谢各位领导、各位老师莅临指导
