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四上:《认识公顷》教学设计VIP免费

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四上:认识公顷教学目标: 1.通过实际观察与推算,初步认识常用的土地面积单位──公顷,体会 1 公顷的实际大小,建立 1 公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米,会进行简单的单位换算。 2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动,并在活动中丰富对公顷的认识,发展空间观念,提高应用意识。 3.感受数学与生活的联系,获得积极的情感体验。 教学重点:感知1公顷的大小,应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。 教学难点:建立 1 公顷的表象。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,生成问题 1.复习面积单位 谈话:我们已经学过哪些常用的面积单位,你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少? 2.填上合适的面积单位 (1)课桌的面积大约是 24( )。 (2)1 寸照片的面积大约是 6( ) 。 (3)一间教室的面积大约是 50( )。 (4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是 20( )。 先观看图片,想象面积大小,然后组织学生讨论应填什么面积单位。 3.揭示课题:看来,“鸟巢”的占地面积 20 后面的面积单位填“平方米”不太合适,更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时,常用的面积单位──公顷(板书课题:认识公顷)。 【设计意图:由学生熟悉的面积单位的知识引入,一方面巩固了学生的知识基础,另一方面也引起了新的认知冲突。当学生在填写“鸟巢”的占地面积时,自然地产生了学习更大的面积单位的需求,有效地沟通了新旧知识间的联系,使学生感受到数学知识的延续性。】二、探究新知 (一)呈现生活素材,初步感知公顷 1.谈话:公顷在我们的生活中应用非常广泛,我们先来看一组资料。 (课件出示)“鸟巢”的占地面积约 20 公顷;天安门广场占地面积 44 公顷;北京欢乐谷占地面积 56 公顷;香港迪斯尼乐园的占地面积约 126 公顷。2.问题:计量这些面积都用到了什么单位?有关公顷,你想了解什么? 学生:1 公顷的实际面积有多大?公顷和平方米之间有什么关系?公顷的国际符号是什么? 谈话:下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。 【设计意图:利用课件呈现较大的土地面积资料,有利于学生借助直观印象初步体会公顷的适用范围,从而引起学生进一步研究公顷的兴趣。】 (二)推算、想象,加深对公顷的认识 1.唤起经验,认识公顷 (1)认识...

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