四上：认识公顷教学目标： 1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立 1 公顷的表象
知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识
3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验
教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算
教学难点：建立 1 公顷的表象
教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1．复习面积单位 谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗
相邻的两个面积单位之间的进率是多少
2．填上合适的面积单位 （1）课桌的面积大约是 24（ ）
（2）1 寸照片的面积大约是 6（ ）
（3）一间教室的面积大约是 50（ ）
（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是 20（ ）
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位
3．揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积 20 后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来
今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）
【设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突
当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性
】二、探究新知 （一）呈现生活素材，初步感知公顷 1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料
（课件出示）“鸟巢”的占地面积约 20 公顷；天安门广场占地面积 44 公顷；北京欢乐谷占地面积 56 公
