语文课“情”从何来 湖北省教学研究室 李作芳“问世间情为何物？”人类对“情感”的追问投射出情感的魔力与价值。的确，“感人心者，莫先乎情。”打动人心灵的是情，震撼人心灵的更是情。语文学科作为一门人文学科，蕴含着丰富的情感因素，它给人以思想的熏陶，心灵的启迪，情思的滋养，它能丰富人的精神，提升人的情商。许多语文教师致力于语文情感因素的探索，力求立足“情”字，做“大”文章。那么，“情感语文”来自何方？我以为，一堂情绪饱满、情趣盎然、情感浓烈的语文课，一定离不开教师的情感。语文教师在课堂上激情满怀，神采飞扬，魅力四射，是让语文课情意融融、熠熠生辉的奠基石。教师的情，是点燃学生情感情思的导火索，是引领学生入情入境的魔法石，是叩开学生灵感与智慧的点金术。很难想象，一个情绪平淡、情感反应迟钝的教师，会在课堂上掀起“情感风暴”？很难想象，没有情感，语文课堂将是怎样的生硬与僵化，将是怎样的枯燥与单调？有人说，“情感”这个东西可遇而不可求。有的教师感情丰富，说话慷慨激昂，激情满怀；而有的教师则平淡如水，表情单一……然而，既然做了教师，尤其是做了一名语文教师，就要努力使自己成为“有情”的人，成为情感丰富的人，成为善于传情的人。教师的“情”来源于情感素养的积累和表达。人的情感是需要培养的，并非与生俱来，教师要自觉加强情感素养的自我锤炼、养成和积淀，丰富自己的情感世界。在教育教学活动中，教师的情感素养是需要外化的，要在与学生进行情感的对话、心灵的晤对中，潜移默化影响学生的精神世界，促进学生情感素养的提高。教师的“情”来源于丰厚的文化底蕴。有着丰厚文化底蕴的教师，一举手，一投足，就展现出一种文化的身姿；一开口，一说话，就是一幅壮丽的诗篇；端起课本，行走于浩瀚的历史苍空；走近作者，实现跨越时空的心灵对话。语言的魅力精神的丰妙，生命无限延伸的充实与奥妙，尽在于此。因此，既然做了语文老师，就势必与书籍为伴，与经典为友，在书中荡涤人生，在书中丰富人生。教师的“情”来源于对教育事业的热爱，来源于对学生的热爱，来源于对教学工作的热爱。“爱之深，情之切。”当你拥有满腔的挚爱，把工作当作一项神圣的事业，当作实现人生价值的重要内容时，你就会投入百倍的激情和深情于工作之中，你平凡的教学生涯就会呈现出灿烂多姿的一面，你年复一年的教学行为就会变得充满情趣，富有创造。语文课的“情”还来自于教学的艺术。情感的语文课堂...
