教材分析：“圆的认识”是人教版义务教育六年制小学数学教科书第十一册第四单元第一课时内容。它是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的，也是学生小学阶段认识的最后一种常见的平面图形，也是教学的唯一一个曲线图形。教材先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实生活的密切联系，再引导学生借助通过折一折、画一画、量一量等活动帮助学生逐步体验圆的特征。进一步发展空间观念和空间想象力，也为以后学习圆的周长、面积及圆柱圆锥打下坚实的基础。教学设计理念： 1、联系生活，学习有价值的数学。 让学生体验数学与现实生活的密切联系，了解数学的价值是义务教育阶段小学数学教学的重要目标。在本节课的教学中，从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受、有价值的教学内容为题材，同时密切联系生活实际，让学生自主地学习。如导入新课由举行汽车设计大赛引出“车轮为什么要做成圆形的，车轴要装在中间？”这一问题，为学生创设了问题情境，形成悬念，激发学生学习兴趣和动机。 2、动手实践，引导学生主动获取新知。 动手实践是学生学习数学的重要方式之一，它有利于让学生参与知识的形成过程，促进学生对抽象数学知识的理解。在探究圆心、半径、直径的教学环节中，我设计了让学生通过画一画、说一说、折一折、量一量、比一比等活动去进行自主探索发现，获取圆的知识，掌握圆的特征，很自然地突破了本课的教学难点。3、合作探究，培养学生的探索精神。 新课改积极倡导合作、探究的学习方式，其根本目的是让学生学会学习。要切实实现学生习方式的转变，合作探究是重要方式之一。为了更好地完成教学任务，在教学中以小组为单位进行合作探究学习，让学生在合作探究的学习过程中探索知识，发现知识，培养学生合作、探索、交流的意识和能力教学目标：知识与能力：1、组织学生通过摸一摸、画一画、折一折、量一量观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一圆或等圆中直径与半径的关系。2、让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆。过程与方法：转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。情感态度与价值观：让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。教学难点：通过动手操作体会圆的特征及圆的画法。教具准备：多媒体课件、各种不同的圆形实物、圆规、直尺、圆形纸片等。学具准备：各种不同的圆形实物、图钉、线...
