第二十章函数教学目标:知识与技能:1
使学生进一步理解和掌握函数的有关概念;2
掌握函数的三种表示方法;3
能根据函数图像解决简单的实际问题
过程与方法:通过例题讲解,使学生体会函数的有关知识
情感态度与价值观:体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用
重点:函数的表示方法
难点:函数在实际问题中的应用教学过程:一、基础知识回顾1
一个圆形纸片的半径为rcm,用s表示它的面积(cm2),写出用r表示S的表达式:________________,其中常量是________,变量是___________,___是____的函数,_____是自变量
函数的表示方法有________________________________________
二、例题讲解例1:一辆汽车,以90km/h的速度行驶在高速公路上,用t表示它行驶的时间(h),用s表示它行驶过的路程(km)
(1)写出用t表示s的表达式;(2)根据t的值,填写s相应的值;t/h0
524s/km(3)在这个问题中,涉及的量有哪些
其中,哪些量的值是保持不变的,哪些量可以取不同的数值
例2:如图,矩形薄板的面积为120cm2,它的一条边长为xcm,相邻的边长为ycm
(1)在这个问题中,有几个变量
变量x可以取哪些数值
第1页共5页(2)请写出用x表示y的表达式;(3)请任意取x的6个数值填入下表,并求出相应的y的值:x/cmy/cm(4)y与x之间是否具有函数关系
总结:确定变量间是否为函数关系,主要看:①存在一个含有两个变量的变化过程;②其中一个变量在某一个范围内取值;③对于这个变量在范围内的每一个给定的值,都能确定另一个变量的值
例3:小明的父母出去散步,从家走了20min到一个离家900m的报亭,母亲随即按原速度返回,父亲看了10min报纸后,用了15min返回家.请根据关于离家的路程