10 冰花宁夏 一路浅锦 夏晓敏教材内容分析 《冰花》是苏教版小学语文第一册第六单元的一篇课文。这课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。教学本课时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解一些重点词语，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情；同时复习巩固本课的生字词学情分析 对于刚刚入学的孩子，如何上好起步阶段的阅读课，非常重要。尤其刚刚学习阅读的孩子还不会读课文，这就更要引导学生多读感悟，引导学生入其境、感其情。一年级的小朋友活泼好动，自制力差，注意力容易分散，因此老师还应采用不同形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。” 其二，一年级学生要想从冰花的颜色、形态等方面，体会它美丽动人的姿态，这是难点，需借助多媒体手段突破这个难点。教学目标 1.通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征. 2.理解课文中的重点词语和语句. 3.指导学生正确美观地书写本课生字.4、通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感.教学重点 1.通过语言文字,去了解冰花的美. 2.培养学生热爱大自然的情感。教学难点 1.冰花的成因. 2.引导学生想象说一说冰花的其他形态.教学准备 电子白板 课件 资源链接教学过程一 激趣导入、勇闯词语关 1、小朋友们，这节课让我们继续欣赏美丽的冰花，齐读课题。有一些字娃娃从课文里跑出来了，你还认识他们吗？出示，指名读。 惊奇 漂亮 宽大 柔嫩 丰满 晶亮 洁白 冬爷爷 说明：根据学生读的正确与否，老师利用放大功能特别纠正学生读不正确的词语。利用白板的圈画功能特别指导读好前鼻音“柔嫩”，后鼻音“丰满”，轻声“冬爷爷”“漂亮”“时候”。 2、小朋友读的真不错，看来上节课学得很好。那这节课我们就来比一比，看谁学得最认真，好吗？二、渲染气氛，走近冰花 1、现在啊，请小朋友们闭上眼睛，仔细听（录音）： 录音描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了。清晨，太阳公公从东方升起来了，人们慢慢地从香甜的睡梦中醒来了，伸了个懒腰，从玻璃窗向外望去，（课件出示画面）小朋友们，快睁开你的眼睛吧，你看到了什么？说明：这里利用音视频资料，初步知道冰花的来历，形象具体的展...
