《张石匠拜师》教学设计教材分析： 本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精益求精学生情况分析：六年级学生已经有五年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力。因此，对本课的教学，以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情明理，让有不同风格的学生都参与学习，让课堂真正动起来。教学目标：知识与技能： 1、认识生字，能够有感情地朗读课文2．领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。方法与过程：通过小组合作、自读感悟体会人物的思想变化情感态度与价值观：懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。 教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。教学过程：一、 激趣导入1、 出示图片（石刻作品） 学生用四字词语形容这些作品。 2、这些美轮美奂人石刻作品都出自我国古代石匠之手。今于老师带领同学们认识一位石匠，板书张石匠（学生齐读）。他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题）（设计意图：兴趣是最好的老师，在出示石刻作品的过程中，学生会被这引起作品所吸引，并对我国的石刻艺术有了初步的了解。结合谈话引入 “学生会想一个手艺高超远近闻名的石匠为什么还要拜师呢？”从而激起学生探索的欲望，进而激发了学生的学习兴趣，将学生的思维很快引进课堂，轻松自然地导入新课。对教学目标的完成起到了启发诱导的作用。）二、初读课文1、学生自由读文，读准字音，把课文读熟，给每个自然段标上序号。了解课文写了一件什么事？（1）检查字词刻碑洗字 楷书 边框 掂起 七棱八不齐 输了 锤子 錾子惊涛骇浪 磕头 抡起 档柱（2）课文写一件什么事？2 学生快速浏览齐课文，看一看哪些段落写的是张石匠的骄傲自大，哪些些段落写的是张石匠与小伙子比试，哪些段落写的是张石匠自愧不如、磕头拜师？（设计意图：扫清字词障碍，引导学生从整体上把握课文内容，帮助学生分清文章的层从而更深地理解课文内容，理解作者的写作意图为下面的学习做好铺垫。）三、品读感悟（一）、学习 1——4 自然段自由读课文的 1——4 自然段，把张石匠和小伙子的对话画出来，仔细读一读，思考：张石匠给你留下了怎样的印象...
