“国培计划（2014）” ——示范性教师工作坊高端研修项目教学设计表课题平行四边形的性质省份河南省市鹤壁市区/县单位全称鹤壁市第七中学教师姓名宋香玲学科数学学科（版本）华东师大版章节八年级数学上册第十六章第一节学时1年级八年级学情分析学生已经简单了解四边形，知道平行四边形是特殊的四边形，对简单的几何问题会进行推理、证明。学生可能对于用几何语言描述存在困难。教学目标1.认识平行四边形，探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分的性质；2.经历结论的发现推导过程，体会类比与转化的数学思想；提高观察、归纳总结能力；3.通过结论的探索发现过程，养成用直观、猜想和归纳全面的观点看问题的思维习惯；经历结论的“再创造”过程，体验成功与快乐，感悟数学美。教学重点难点重点：动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的性质。难点：知道解决平行四边形问题思想是化为三角形问题来解决，渗透转化的数学思想。教学准备1.制作长度不等的小棒若干，制作平行四边形纸板。2.本节导学案。多媒体教学环境班班通、网络教学环节教师活动设计时间学生活动设计设计意图目标导引借助于选择合适的小棒组成平行四边形，寻找平行四边形的特征组成。PPT 展示学生的课前导学案，检查学生预习效果。3 分钟展示课前学案检查预习效果预习探究讨论预习中的疑难问题5 分钟学生分组讨论预习内容中的问题小组内自行解决疑难探究活动：小组实验利用平行四边形纸板探索平行四边形的边、角、对角线的性质7 分钟学生分成小组，每组 6 人，利用平行四边形纸板探索性质利用纸板直观研究性质讨论解疑 布置任务：相互在小组间交流记录，老师解答疑问。13 分钟 学生小组间互相传看不同小组的结论记录，并在上面写上组与组之间交流，不同自己的建议。小组间分享成果，自我展示提问学生得出平行四边形边、角、对角线的性质5 分钟学生口答相关性质培养学生总结性质，使用数学语言的能力学习效果检测课堂作业反馈：2 道练习题。教师批小组长的作业，其他同学由小组长批改纠正。10 钟练习、批改、纠错及时检测学习效果总结评价总结课上所学，评价每个小组的课堂表现，让学生对所学内容中不懂的、不清楚的地方提问。2 分钟学生提出疑惑，综述收获及时总结、注重知识的积累板书设计平行四边形的性质PPT 展示问题例 1定义结论（性质）例 2教学反思：通过课前任务创设问题情境，激发学生学习《平行四边形的性质》的兴趣，课前任务制作纸...
