22 窗前的气球 (第二课时)教学目标： １、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解“传染病”，会用“可爱的”“高兴地”写句子。 ２、 体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。教学重点：会用“可爱的”、“高兴地”写句子。教学难点：体会同学之间的真挚情感。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习。 1、小朋友们，这节课继续来学习《窗前的气球》。上节课，我们认识了许多词语新朋友。现在，老师把这些词语朋友藏在了一个个气球上，你还能准确地把它读出来吗？（出示字词课件）：写有词语的“气球”一个个上升，学生逐一进行认读。 2、出示： 科利亚 传染病 医院 呆呆地 没意思二、直接导课。１、这节课我们继续来学习 22 窗前的气球 齐读。2、出示课件：这就是在病床上的科利亚，他的心情怎样呀！（指名说说） 生：（伤心、不开心、难过……）3、那书上又是怎样讲的呢？请同学们打开课文，自由地读一读，要求用横线画出最能体现科利亚前后心情变化的句子。三、初读课文，整体感知。 １、自由读课文。 ２、读完一遍，有什么收获吗？快告诉同学们吧！ ３、汇报交流。 出示：（1）、他觉得真没意思。 （2）、科利亚望着窗外的那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。 4、自己再读读这两句话，有问题要问吗？（1）、为什么会感觉没意思？（2）、为什么后来又笑了？（3）、那张“小脸是怎么样的？这个气球是哪儿来的?四、精读课文，感悟理解。（一）、研读没意思。自由读读课文１、２自然段，说说你从哪儿体会到没意思的。 1、课件出示： 他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。生：个人读；齐读。师：Ａ、科利亚病了，得的什么病？（传染病）你怎么知道的？出示句子。理解传染病。（如非典、禽流感、水痘、红眼病） Ｂ、得了传染病，谁也不能来看他，随机问班里的孩子，那妈妈能看吗？爸爸能看吗？爷爷……他们都不能来看他，此时他有什么感受？指名说。（孤独、难受、伤心、无奈）边说感受边朗读.Ｃ、那就请你们带着自己的这种感受读读这句话吧！Ｄ、是呀，多孤单、多难受啊，不能上学，不能出去，还不能干什么呀？E、这么多开心的事，他都不能做，他当然觉得？齐读 （他觉得真没意思。） 师：出示课件：句式训练： 科利亚病了，他不能 ，也不能 ，更不能 。 师问：除了这句话还有哪句话也是说他“真没意思”的呢？2、课件出示：科利亚静静地躺在病床上，呆呆得望着窗户。Ａ、指名读一读...
