尊重生活，以读促悟──《红领巾真好》教学一得文本解读：本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。课文用拟人的手法，给我们描绘了一幅清新、活泼、动人的画面。短短三段文字，表达了保护生态坏境，禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。案例呈现：一、课题入手，质疑激趣师：大家读了课题，想知道什么？生：是谁夸“红领巾”真好？生：为什么夸“红领巾”真好？师：让我们带着这些问题听老师范读课文。我们边学课文边解决问题行吗？生：行。师范读课文。二、朗读感悟师：轻轻地读读这首好听的小诗，自己喜欢的小节多读几次。师：小诗一共有几节？你最想把哪一节读给大家听听？师：指名读。（两位）追问：小鸟早晨起来会说起什么？唱些什么？来看第一小节。生：梳理蓬松的羽毛。叽叽喳喳师：请同学们快乐地读读这些词语。师生问答读。加上动作读。师：大家想看看小鸟早晨快乐的画面吗？ 大家用快乐的语气再来齐读这一节。师：谁喜欢第二节生自由读，指明读。师：补充材料，同学们你们知道啄木鸟每天可以吃掉多少害虫吗？一千条虫子。 一只燕子一个夏天可以吃掉 25 万只蚊子。猫头鹰每年可以保护 1000 公斤粮食，这可够我们一家人吃两年了呢！听了这些，你想对小鸟说什么？生：我们要保护小鸟。生：小鸟是人类的朋友。生：小鸟，我们要保护你。三、升华情感是呀！我们来读第三节。师生问答读。师：“红领巾”来干什么？生：放鸟巢。你看来了。师：看他们带着崭新的木牌来了。如果你们是课文中的这群红领巾，你们会在木牌上写什么话呢？生：请爱护小鸟。生：请保护小鸟。生：爱护小鸟，人人有责。……有感情地齐读最后一句：“红领巾”真好！师：我们学了课文，知道了“红领巾”为什么好？生：“红领巾”爱护小鸟。生：“红领巾”保护小鸟。……师：我们带着爱鸟、护鸟的心情有感情的朗读全文。师：小鸟儿们，看了红领巾给你们送来的温暖的家，听了他们保护你们的决心，你们想怎样夸夸他们呢？生：“红领巾”真好！师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！齐读课题。师：你们为什么夸“红领巾”真好？生：因为“红领巾”给鸟儿们送去了温暖的家。生：因为“红领巾”给我们做了...
