1 《唯一的听众》教学设计 宜宾市南溪区留宾乡中心校 孟伟琼学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子
2、有感情地朗读课文，把握课文内容
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好
4、环境描写、人物心理描写的作用
课前准备 有关课件
教学目标1．学会 6 个生字
正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语
2．有感情地朗读课文
提出不懂的问题与同学讨论
抄写印象深刻的句子
3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情
教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情
教学准备：课件
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1．播放小提琴曲《梁祝》
同学们，请大家欣赏一段美妙的乐曲吗
你能听出它是由什么乐器演奏出来的吗
可是，你知道吗
曲子好听琴难拉
有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于那位老人，就是我的──唯一的听众
板书：唯一的听众2．齐读课题， “唯一的听众”是指谁
为什么说她是“唯一的听众”
[评：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力
读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯
]二、浏览课文，说说课文写了一件什么事
三、学习生字、词四、初读感知，我拉琴的成长路
1．从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化
22．下面就请同学们自由朗读全文，画出体现我心理活动的语句
3．为什么会有如此大的变化
4、唯一的听众是
