1 《唯一的听众》教学设计 宜宾市南溪区留宾乡中心校 孟伟琼学习目标1、学习本课生字、新词,摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文,把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化,感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。课前准备 有关课件。教学目标1.学会 6 个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学准备:课件。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入1.播放小提琴曲《梁祝》。同学们,请大家欣赏一段美妙的乐曲吗?你能听出它是由什么乐器演奏出来的吗?可是,你知道吗?曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了,这都是得益于那位老人,就是我的──唯一的听众。板书:唯一的听众2.齐读课题, “唯一的听众”是指谁? 为什么说她是“唯一的听众”?[评:学生对小提琴了解不多,很多同学可能根本不会欣赏,因此用音乐导入学习,让学生对小提琴曲的优美有初步的感受,并由此想到,学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑,培养读文质疑思索的学习习惯。]二、浏览课文,说说课文写了一件什么事?三、学习生字、词四、初读感知,我拉琴的成长路。1.从文中找出相关的词语,说说我在音乐方面发生的变化。22.下面就请同学们自由朗读全文,画出体现我心理活动的语句。3.为什么会有如此大的变化?4、唯一的听众是何时进入我的眼帘的?第二课时一、 默读课文,回顾文章写了一件什么事二、 交流感悟,研读课文1、 请同学们默读课文 2-9 自然段,找出老妇人言语的句子,并想想她是在什么样的情况下说的。A:一开始,我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”,我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴,这时,老人对我说了什么? (相机出示)“是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,...