1 《唯一的听众》教学设计 宜宾市南溪区留宾乡中心校 孟伟琼学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。课前准备 有关课件。教学目标1．学会 6 个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学准备：课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1．播放小提琴曲《梁祝》。同学们，请大家欣赏一段美妙的乐曲吗？你能听出它是由什么乐器演奏出来的吗？可是，你知道吗？曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于那位老人，就是我的──唯一的听众。板书：唯一的听众2．齐读课题， “唯一的听众”是指谁？ 为什么说她是“唯一的听众”？[评：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯。]二、浏览课文，说说课文写了一件什么事？三、学习生字、词四、初读感知，我拉琴的成长路。1．从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。22．下面就请同学们自由朗读全文，画出体现我心理活动的语句。3．为什么会有如此大的变化？4、唯一的听众是何时进入我的眼帘的？第二课时一、 默读课文，回顾文章写了一件什么事二、 交流感悟，研读课文1、 请同学们默读课文 2-9 自然段，找出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。A：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？ （相机出示）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，...
