《去括号》教学设计教 者： 王月梅学 校： 第三中学一、指导思想与理论依据充分体现数学教学是数学活动，学生是数学学习主人的观念，以培养学生自主学习能力和促进探究意识为重点，以诱思探究理论为指导，在数学教学中渗透数学思想方法，发展思维能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的实践能力与创新意识。二、教学背景1.教材分析本节课是七年级上册的内容，它是继合并同类项后学习的，在今后所要学习的整式加减、分解因式、分式运算、解方程以及今后的数学运算都经常用到，学生对本节课掌握如何，直接影响到以后的学习。因此“去括号”这一节内容在本章中甚至在以后的学习中都占有极其重要的地位。2、学法分析有效的数学学习过程不能单纯的依赖模仿记忆，教师应该引导学生主动进行观察、实验、猜测、推理合作与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。根据这一原则，在教学中引导学生自己探索知识，发现规律，逐步掌握，自动获取知识的学习方法，养成交流与合作的习惯，形成勇于创新的科学。三、教学目标1、知识与技能目标1）在具体的情景中体会去括号的重要性。2）能正确且较为熟练地运用去括号法则化简代数式。2、过程与方法目标1）培养学生的观察、分析、探索、归纳能力。2）锻炼学生的语言概括能力和表达能力。3）培养学生的知识分解、知识整合能力。3、情感态度与价值观目标：1）渗透从特殊到一般和从一般到特殊的数学思想方法．培养初步的辩证唯物主义观点2）让学生感受知识的产生、发展及形成过程，培养其勇于探索的精神。3）通过学生间的相互交流、沟通，培养他们的协作意识。四、教学重难点重点：去括号法则及其运用。难点：括号前面是“—”号，去括号时，括号里各项的符号都要改变。五、教学方法启发式与探索式相结合：引导——发现——尝试——成功六、教学过程教学内容教师活动学生活动教学策略一、创设情景，导入新课算牌游戏游戏规则：第一步:将手中的扑克牌分成左、中、右三堆张数相同的牌(每堆牌不少于 2 张)，但不要说出有几张.第二步:从左边一堆拿出 2 张，放在中间一堆.第三步:从右边一堆拿出 1 张，放在中间一堆.第四步:左边现在有几张牌，就从中间拿几张牌放入左边 二、探究学习，归纳总结问题(1)周三下午，学校图书馆内起初有 a 名学生，后来初一年组组织学生阅读，第一批来了 b名同学，第二批来了 c 名同学，求图书馆内共有多少名学生？问题(2)若图书...
