课 堂 教 学 设 计 表课程名称 语文 设计者 吴明放 单位（学校） 铜冶镇一中 授课班级 九 （6）教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源4
19-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课堂检测课件（文字）课件（文字、图片、视频）课件（文字、图片课件生字词视频朗读整体感知全文作者的写作意图巩固练习HBIJAEFH掌握生字音、形意揣 摩 探 究 文 章 的写法， 了解封建社会繁重的赋税及老百姓的痛苦生活正确掌握文言字词义，理解句子意思820107自制下载、自制自制自制① 媒体在教学中的作用分为：A
提供事实，建立经验；B
创设情境，引发动机；C
举例验证，建立概念；D
提供示范，正确操作；E
呈现过程，形成表象；F
演绎原理，启发思维；G
设难置疑，引起思辨；H
展示事例，开阔视野；I
欣赏审美，陶冶情操；J
归纳总结，复习巩固；K
② 媒体的使用方式包括：A
设疑—播放—讲解；B
设疑—播放—讨论；C
讲解—播放—概括；D
讲解—播放—举例；E
播放—提问—讲解；F
播放—讨论—总结；G
边播放、边讲解；H
边播放、边议论；I
学习者自己操作媒体进行学习；J
19 捕蛇者说学时第 1 课时教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）第三学段（初中 7～9 年级）本节（课）教学目标：知识和能力:了解作者及“说”这一文体的特点，理解作者的写作意图
过程和方法:理解本文衬托、对比的写法，掌握本文的生字词
情感态度和价值观:了解封建社会繁重的赋税及老百姓的痛苦生活，从而增强对新社会的热爱
学生特征文言文教学一直是语文教学的痛处
学生看到烦，老师想到愁
本课的设计我想力求做到化繁为简，化难为易，激发学生学习兴趣，主动参与到文本的解读
