故 都 的 秋 •教学目标•标题释义•关于作家•文章思路•写作特色•问题思考•作业布置•板书设计• Game over故 都 的 秋 教学目标 １、了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。 ２、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。 介绍作者（郁达夫）• 原名郁文，现代著名小说家，散文家。 1931 年 9 月 18 日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。《故都的秋》便是再次饱尝了故都的秋“味”写下的优美散文。 课题释义•“ 故都” , 表明描写的地点，含有深切的眷念之意 ;•“ 秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。 第一部分：总起(1-2 自然段 )•① 对北国之秋的感受：“清、静、悲凉”和向往：“饱尝”秋味•② 江南之秋：看不饱、尝不透、玩不足 第二部分：分写(3-12 自然段 )• ① 清晨静观• ② 槐树落蕊• ③ 秋蝉残声• ④ 秋雨话凉• ⑤ 果树奇景• 议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地能引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。描写风物NEXT 第三部分：总括(13-14 自然段 )• ① 南国之秋的色味比不上北国之秋• ② 直抒作者对故都之秋的眷念之情。• —— 抒发了赞美、眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。 思考题• 本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？• 文中多次写到南国之秋的原因？• 课文中议论的作用是什么？• 文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？ 本文的“形” 、“神”是什么？形 神的结合点是什么？• 文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。• 文章的“神”是赞美故都的自然风 ,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。•“ 结合点”是“清、静、悲凉”。 多次写到南国之秋的原因•写南国之秋是为了南北对比，以南衬北，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。 议论的作用•从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。 • 文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？•...
