《小马过河》课堂实录黑龙江省密山市实验小学 刘欣教学内容 教科版义务教育课程标准实验教材语文二年级上册第六单元的《小马过河》设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”依据这一理念，我尝试让学生在读中把抽象的文字还原为生动的画面，试图通过所想象的画面来指导学生有感情的朗读课文、品读课文。教学中注重挖掘文章的内涵，注意将学习内容和现实生活结合，以引起学生的共鸣，达到教育的目的。教学目标⒈ 在读文中识字，认识本课 13 个生字。⒉ 正确、流利、有感情朗读课文。⒊ 通过本课学习初步懂得“实践第一”的道理。教学重难点理解课文中老马对小马说的话。教学准备多媒体课件 教学纪实师：同学们，今天老师给你们带来一位新朋友，课件出示一匹活蹦乱跳的小马，它还为我们准备了一个非常有趣的童话故事。板书课题：小马过河师：读了课题，你们的小脑袋中一定会冒出许多的小问号，谁愿意告诉老师，读了课题，你最想知道什么？生 1：小马为什么要过河？生 2：小马怎么过河的？生 3：小马最后过没过去河啊？（点评：刘老师借助多媒体动画课件，将学生带入意境之中，使学生在情境中思考，激发了学生学习的兴趣，激活了学生的思维.）师：下面青同学们带着这些问题用自己喜欢的方式去读一读这篇童话故事吧。读后再书中标出自然段的序号。师：现在谁能告诉老师，小马为什么要过河？生：小马要帮妈妈去磨坊磨麦子。师：小马为妈妈做事高兴吗？你从那个词看出来的？生：连蹦带跳师：你能给它换个词吗？生：蹦蹦跳跳 又蹦又跳 活蹦乱跳……师：那小马的话应该用什么样的语气来读呢？生：开心 高兴 兴奋 快乐……师：从小马的话中，你能看出这是一匹怎样的小马呢？课件出示 （ ）的小马生：爱劳动 孝顺 勤劳 懂事 听话……过渡：能为妈妈做事，小马别提多高兴啦，它驮着口袋飞快地王磨坊跑去，跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，小马为难了。就在这时，小马看见了谁呀？师：请同桌为一组，自由选择对话练习朗读。（生分角色朗读对话）师：课件出示句子——，请您告诉我，——-，——--?让学生仿说句子。师：此时的小马很为难，同一条河（画小河）老牛说浅（画老牛），松鼠说深（画松鼠），到底谁说的对呢？同学们，你们能说说你的看法吗？用因为---所以---这个句式来回答。生：因为老牛长的高，所以它说...
