《三个儿子》第三次修改教学设计八师 朱洁【教学目标】知识与能力：巩固生字字音、字形，读准人物说话时的语气。学会用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”的句式练习说话。过程与方法：朗读法 体验式教学法情感态度价值观：懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。【教学重点】指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？【教学准备】 课件 课前交流师:我们来做个游戏好吗？生:好!师:也请听课的领导，听课的老师和我们一起放松一下。伸出您的右手，老师们您也伸出右手。胳膊一定很酸了吧，来，挥动起来，越远越好。师做学生跟着做。师：请您跟我说的做。 挥动手臂说“下巴”同时手放于额头。（笑声）学生也放于额头，继而又反应过来。师：(疑惑地看着学生)这是怎么回事？请你跟我说的做,为什么你也摸着额头呢？生:不知道师:我只是投入地在做。(理解学生)生:刚才动作太快了。生：是你那么做的。（笑声）师：这个体验让你明白了什么，你有什么收获？生：听到时候要仔细。生:不管什么人不一定做的都是对的。师:老师也会出错.(掌声)你们在跟着老师做,听,就忽略了,看来相比语言和行动,哪个更有影响力?生:行动!师:每一次做这个体验,我都有不同的收获。今天,在这个课堂上是你们又让我懂得了一个道理:我是一位老师,对于我来说身教比言传更重要。在今天的课堂上你大胆发言,无论说得是否精彩,只要你参与了,只要你做了就是最棒的! 【教学过程】 一、激发兴趣 导入新课：师：上节课，我们了解了一个故事：三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在石头上休息。三个妈妈聊起了她们的三个儿子。板书课题，生齐读。二、复习巩固 质疑问难1、课文中的生字要来考考大家了。（课件）在每个小桶的后面都藏着一个生词，当它出现时你就大声读出来！敢挑战吗? 生:敢!课件出示:停 既然 嗓子 拎着 水桶 聪明 沉甸甸 胳膊 晃荡 生齐读 、开火车读2．师：你们读得真准确，同学们都是爱学习的孩子。学起于思，在这篇课文 的最后一位老爷爷说了一句话,自己读一下。课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”生齐读的。师:一起读很有气势,自己读更有利于思考。读了最后一段话你有什么疑问吗?生(两位):明明是三个儿子老爷爷为什么说只有一个儿子?师:是呀,还有谁和他...
