《冀中的地道战》教学设计及反思教学目标：1
了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点
2．学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的，怎样具体介绍地道的式样和特点的
3．有感情地朗读课文，继续培养学生的阅读能力
教学重点与难点：通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧
教学过程：一、谈话导入
二、播放情景朗读课文
三、提出自学要求
1．学生默读思考：仔细读读课文，看看你最喜欢文章的哪个部分
准备好以后，说给你的伙伴听听（学生默读后，把自己的理解在书上加以批注，以便在小组内交流讨论
在师生共同探讨的基础上，归纳总结出：地道战产生的背景、作用；地道的式样和特点；地道战的地位——在抗日战争史上留下了惊人的奇迹
）2．说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿
（围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容
）（1）介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分
每部分有何特点
通过这些内容的介绍，地道奇在哪里
（自学、讨论后板书：地道、地洞、气孔）然后再引导学生归纳：从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，离地面三尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极大：保护群众
（2）地道的出口是怎样的
你又怎样理解地道之“奇”
（小组讨论交流后，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道——“孑口”，死道——地雷
“一夫当关，万夫莫开
”）（3）冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的
地道又奇在哪里
（小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：“无线电”——吆喝声，“有线电”——拉铃声
这些都说明了地道的“奇”
）小结：（1）为了打击敌
