小学数学 《分数的基本性质》江苏省泰兴市宣堡小学 季 霞【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第六单元第 60～61 页的例 1、例 2 和“练一练”、练习十一的第 1～3 题
【教学目标】 1、知识目标：理解分数基本性质
2、能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力
3、情感目标：经历分数的基本性质知识形成的过程，感受自主探究带来的成功喜悦
【教学重点】 理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程
（数学教学不仅要让学生掌握知识的结果，更应让学生掌知识的形成过程
因此确立分数的基本性质的推导过程为本课重点，并使学生在自主推导的基础上确实掌握分数基本性质和内涵
）【教学难点】 理解分数基本性质“零除外”的道理，归纳分数的基本性质
（分数的基本性质中，学生往往容易忽略“零除外”这个特殊的条件，而且也不容易理解
分数的基本性质推导出来后，对于文字的精确表述往往有一定的困难，需不断的商讨、完善
）【教具学具准备】 多媒体及课件
【教学过程】一、故事引入、形象感知 师：老师这儿有一个故事，想听吗
（故事略） 1、同学们，哪个和尚分得的饼最多
（中心问题）【设计意图：利用多媒体课件，创设有趣的情境，提出中心问题，明确任务目标，激发探究的兴趣，使学生主动积极地投入到新课的学习之中
】 师：先不急着下结论，我想先请一位同学将三个和尚所分得的饼用分数表示出来
（板书：1/4 2/8 4/16）1 现在猜猜看这三个分数哪个大
师：也许你们的猜想是对的，科学家们的发现往往也是从猜想开始的，但只有经过验证得出的结论才是科学的，这节课就让我们来做个小数学家，一起来验证这三个分数是不是相等
（师：请同学们充分利用桌面信封中的学具，小组合作，共同验证这三个分数的大小关系
）2、验证猜想 师：实验做完了吗
哪个小组先来汇报验证的情况
生 1：我用三张纸条
