《三个儿子》教学设计【教学目标】⒈ 会识“既、嗓”等 6 个生字，会写“拎、桶”等 5 个生字及“胳膊、晃荡”等两个词
⒉ 朗读课文，理解课文，懂得子女应该孝敬父母的道理
3．分角色读课文，并演一演
【课前准备】生字卡片、生词卡片，相关课件
【课时安排】2 课时
【教学流程与设计意图】第一课时一、以疑引入，揭示课题师：同学们，有一篇文章内容很奇怪，明明写了三个儿子的事情，而旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子──这个老爷爷并不是盲人呀
这到底是怎么回事呢
请打开书读 23 课《三个儿子》，自己去寻找答案吧
（师板书： 23 三个儿子 一个儿子
）二、初读课文，了解大意⒈ 学生自读课文，了解课文的主要梗概
⒉ 再读课文，边读边想，明白老爷爷“看法”产生的来龙去脉
三、读文识字，扫清阅读障碍师：刚才的阅读，肯定有同学遇到了生字障碍，现在我们一起解决生字问题吧
⒈ 教师呈现生字卡片，学生自读生字
⒉ 学生自主识字，分析记忆，教师注意引导
3．齐读，抽读，分组读，“开火车”读
教师注意倾听发音是否正确
四、读文练句师：生字会认了，这些句子会读吗
（生字加粗或红字）（1）我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子
（2）三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着
（3）一桶水可重啦
水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了
（4）读下面的句子，练说“一个（只）_______
一个（只）_______
另一个（只）_______”的句式
一个孩子翻着跟斗，像车轮在转，真好看
一个孩子唱着歌，歌声真好听
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了
四、自主观察，写字练习1．师：（呈现会写的生字）请观察第一排三个生字，谁能发现它们的共同点
（预设：都是左右结构；都是形声字；都是左小右大；都是左形右声……）2．师：书写这三个字，你要提醒大家
