课题研究阶段性成果汇报“教学设计”课题名称：低年级语文教学加强写字指导的实践研究所任学科：语文授课年级：二年授课内容：识字 7执教人：宁春艳2012-10特色创建校级课题方案调整阶段系列材料系列材料课题简介：《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。” 我针对低年级学生写字教学存在的问题，进行课堂写字教学有效性的调查和研究，查找问题，分析成因。在课堂教学中，我针对问题，创造性地使用教材，探索写字教学的最佳结合点，探索激发学生的写字兴趣的有效途径。主要研究方法：1、调查法。2、比较实验 3、个案研究法 4、统计法。 5、经验总结法。研究步骤：1、选题论证：2011 年 9 月---2012 年 1 月2、初步探索：2012 年 3 月---2012 年 7 月 3、方案调整：2012 年 9 月---2013 年 1 月 4、深入研究：2013 年 3 月---2013 年 7 月预计可以取得的成果1、学生识字写字的兴趣被激发，他们喜欢识字和写字喜欢学习。2、学生能掌握写字技巧，让写字不再是一大难题。3、课堂教学中学生的学习效率得到提高，学习效果有了较大改善。4、学生形成了良好的写字习惯。现在正在方案调整阶段，大部分学生识字写字的兴趣被激发，他们喜欢识字和写字。大部分学生基本形成了良好的写字习惯。存在的不足是：一部分学生强调时做得好，不强调时就放松，没有成为自觉行为。识字 7 教学设计教学目标：1、学会本课 6 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。 2、能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 3、能正确、流利地朗读小诗。一、猜字导入：1、看物体猜字。（拿出毛笔）看到它你能猜出什么字？（“笔”）（指名回答）为什么这样猜？出示：一个尖尖的物体。（“尖”）说说你这样猜的原因是什么？2、看动作猜读字。老师在前面做“拿、看”的动作，说说你这样猜的原因是什么？这节课我们来学习识字 7，请同学们伸出手来跟老师一起写（师板书识字 7，生书空）。二、学习文中生字，深入了解象形字、会意字识字方法。1.通过“停”字，了解会意字构字方法。（投影出示小亭子图片）请看，图片上画着什么？（指名说）你能猜读出这个字吗？（指名读）（投影出示“亭”字）说一说你为什么这样读？（投影：小亭子旁边走来一个人）请看，小亭子...
