2011—2012 学年度第二学期课题研究“教学设计与反思”课题名称：《信息课培养学生自主学习能力的方法与手段的实践研究》所任学科：信息技术授课年级：三年授课内容：《选定与移动图形》执教人：李 凯2012-7-5特色创建校级课题初步探索阶段系列材料《选定与移动图形》教学目标： 教学目标（一）知识与技能1.层层推进的学会选定，任意剪裁，图形放大和缩小以及移动图形的基本操作方法。2.综合运用这几种操作方法解决所遇到的问题。（二）过程与方法经历实际操作，认真体验的过程，发展学生的思维和自主学习的能力，并从实践中体会本课信息技术操作应用。（三）情感态度与价值观1.鼓励学生，让学生积极投入学习中来，激发学生学习信息技术的兴趣。2.通过对各个练习环节的操作，让学生不但学到知识，也学会如何做一名合格的小学生，该怎么去做。3.在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。教学流程： 1.创设情境（1）播放幻灯片本堂课由我和同学们还有一个神秘的嘉宾一同学习，同学们看看他是谁？幻灯片播放喜洋洋出场，并简要的做了自我介绍，我是喜洋洋，今天是我开学的第一天，如果我遇到什么问题，希望大家能帮助我。（2）引入新课：喜洋洋进入校门遇到的第一个问题，是排队进还是跑跑跳跳的走进校门，让我们用画图软件来帮助他。2.探究新知（1）选定工具的使用① 探讨问题，当喜洋洋来到校门口，是否应该排队。② 动手操作，大家说出排队的理由，然后打开画图，老师尝试用选定工具来移动其他小羊，让它们来排队。让学生用选定工具来移动，移动成功后谈自己的经验（分几步，如何操作的，并且请同学们注意，教师给的素材图片操作时，一定要注意错误了，即时恢复，这样才能保证可以继续修改。）③ 多媒体演示出正确排队顺序，并有喜洋洋向大家讲出排队的重要性。④ 提出问题：[1]看看课堂上哪只小羊做的不对？[2]你该怎么做？如何用画图实现？状态栏的两个选项使用后有何区别。[3]当遇到校园垃圾的时候，我们又该怎么做，用画图怎么解决，这个工具像什么。学生分组讨论、合作探究，并选派代表发言。教师巡回指导，参与学生讨论。师生共识：应该爱护校园环境，用剪裁工具来解决问题，这个工具像铅笔。（2）学生自评部分喜 洋 洋 结 束 一 天 的 学 习 生 活 ， 对 自 己 的 评 价 有 这 些，那请同学们自己讨论，你们能做到或者以后打算做到以下几点。请同学发言后，用画图自主学习。3.师生小结，梳理新知学生对选定与...
