Page 1虽有嘉肴yáo知识链接• 《礼记》是战国至秦汉年间 儒 家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部 儒家 思想的资料汇编。又叫《 小戴礼记 》。【背景资料】：《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。本文节选自《学记》（《礼记集解》）。预习检测给下列红字注音： 嘉肴（ ） （ ） 弗食（ ） 旨（ ） 自强（ ） 教学相长（ ）（ ） 兑命（ ) 学学半（ ） jiā yáoqiǎngyuèxiào f ú zh ǐji à ozh ǎ ng注意停顿虽有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也；虽我 / 至道，弗学，不知 / 其善也。是故 / 学 / 然后知不足，教 / 然后知困。知 / 不足，然后 / 能自反也；知困，然后 / 能自强也。故曰：教学 / 相长也。《兑命》曰：“学 / 学半。”其 / 此之谓乎？ 速读课文， 根据课下注释，疏通文意。交流学习 1 、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 2 、虽有至道，弗学，不知其善也。3 、是故学然后知不足，教然后知困。 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道 它的味道鲜美； 即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 所以学习以后才会知道自己的不足，教别人以后才知道自己有不懂得地方。交流学习4 、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。5 、故曰：教学相长也。6 、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道自己有不懂得地方，然后才能自我勉励。 所以说：教学与学习是互相促进的。 《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。合作探究1 、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？作者是怎样论述的？ •教学相长•实践出真知脉络梳理虽有嘉肴引入逐层论证引用作结弗食嘉肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强《兑命》曰：“学学半。”教学能相长实践出真知语言特点1 、多使用对偶句。2 、有较强的逻辑性。拓展延伸结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 记忆背诵虽有嘉肴类比引入逐层论证引用作结弗食嘉肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强学学半教学能相长实践出真知字词句归纳• 一、通假字• 《兑命》曰 • 二、古今异义• 1 、虽有至道• 2 、不能知其旨也• 3 、教然后知困• 4 、教学相长也• 三、词类活用• 1 、不...
