《比多少》（第四课时）》 教学设计哈达阳中心校 吴春丽教学内容：教科书第 43 页及做一做
教学目的：1．通过具体的情景让学生感知 100 以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系
2．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感
3．使学生感受到数学与生活的联系
教学重难点：能在具体的情境中用准确的语言描述 100 以内数之间的大小教法学法：利用旧知前一类推引出新知，在通过观察、示范学习新知，最后总结规律巩故新知
教具准备：例 6 主题图和课件
教学过程：一、复习旧知引入新课
1．对对子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）
数数 1---1003．比较数的大小
65○62 99○20 27○25 85○23 89○86 57○8完成后让学生说出比较的方法，引入：今天继续来学习“比多少”的有关内容
（板书课题）
过度：今天看看谁最爱动脑，观察的仔细，老师就奖励他一支铅笔
二、探究新知1
观察 65 比 62 多，99 比 20 多
都是多，多的程度有什么不同
（差距不同）
怎样来形容 65 与 62 的差距不大呢
生……师：这样比较小的差距，数学上叫做多一些（板书），师：65 比 62 多一些
让学生试着说27 和 25、89 和 86
师：根据上课时我们对的对子，65 比 62 多一些，反过来怎样说
生试着说一说
62 比 65少一些（板书）
让学生试着说 25 和 27、86 和 89
99 和 20 的差距大不大
怎样来形容 99 与 20 的差距大呢
师：这样差距比较大的，数学上叫做多的多（板书），师：99 比 20 多的多
让学生试着说85 和 23,57 和 8
师：99 比 20 多的多，反过来怎样说
生试着说一说（20 比 90 少得多）
