黑龙江省大庆市让北第二小学 钟海涛《五彩池》拓展阅读活动课教学设计一、设计依据1、设计思想：（1）、以“大语文观”为指导，拓展延伸课堂目标体系，帮助学生实现真正意义上的“运思及物”，完成阅读全过程。（2）、以建构主义理论为支撑，以数字化学习环境为依托，以“抛锚”和“搭建支架”为手段，将信息技术和语文课程有机整合，实现学生综合素养的提高。（3）、以学科目标为指针，不以为表现整合而整合，而以实现有效教学为目的。 2、教学目标：（1）、以任务驱动帮助学生完成将课本知识内化为自己语言的过程，并通过拓展阅读实现对原有认知经验的重新的意义建构。 （2）、培养学生在解决问题的过程中提取、处理信息的能力，进而培养学生的信息素养。 （3）、以活动为依托，培养学生的阅读能力，写作能力，合作意识与能力，审美能力和语言表达能力。 （4）、以具体情境的创设，培养学生审美情感，体验合作的乐趣，体验挑战的成功。 3、教学重、难点 （1）、教学重点：结合课内外文字确定“五彩池”的宣传文字。 （2）、教学难点：将课本知识内化为自己语言的过程，并通过拓展阅读实现对原有认知经验的重新的意义建构。4、活动环境：以多媒体网络教学环境为依托，以专题学习网站为载体。二、活动流程预设（一）、赏景激情，忆文入境1、教师：今天，看到这么多老师来参观我们的学习，说实话我很紧张，不知道同学们紧不紧张？不过，我有个好办法能帮助咱们摆脱紧张，同学们想知道吗？那就是伴随着柔美的音乐，一起走进神奇美丽的山光水色之中。（点击“听音赏景”，播放五彩池景色动画）。学生：欣赏美景。2、教师：同学们说说我们来到了哪里呀？学生回答（五彩池）。教师：板书“五彩池”教师：五彩池美不美呀？那么谁能结合图片说说五彩池的美都体现在那几方面？学生：数量多等四方面特点。3、教师：看来同学们已经对课文非常理解了。下面我要提高问题的难度，同学们怕不怕？谁能用三个词来说明五彩池数量的多？学生回答（漫山遍野等词语）。教师：谁能用一句形象的话说明五彩池形状的奇？学生回答（有像葫芦的……）。教师：我们能不能用我们精彩的朗读表现出五彩池的水是神奇瑰丽的？学生：点击“在线读文”朗读。教师：谁能用自己的话说说五彩池颜色成因的奥妙？学生简述。（二）、任务驱动，运思及物1、教师：看来，上节课同学们真是用心学习了，那我们就要学以致用，你们愿不愿意把你们所了解的五彩池介绍给更多的人啊？正好，有...
