Module 2 Unit 2 That man is short. （教学设计） 教学过程： 一、 热身导入 二、 教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。 1、 开展模仿动作、猜测动物的游戏。 2、 教师告诉学生：“Daming 和 Sam 去看踩高跷表演了。让我们跟着他们一起去看看那 里发生了什么吧。” 3、 播放 SB Unit 2 活动 1 的动画，请学生看动画。教师带领学生理解语境：Daming 和Sam 一起去看踩高跷表演，Sam 觉得踩高跷的人个子很高，后来他发现那个人的个子又变矮了。原来在表演结束后，踩高跷的人取下来高跷，所以他的个子变矮了。 4、 再次播放动画，请学生看图，逐句跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。 三、 任务呈现 教师告诉学生：“今天大家都带来了小组制作，‘动物乐园’所需的动物图片，那么大家是否会描述这些动物的形态特征呢？“学生可能还没有掌握这些语言。教师可以告诉学生：“我们学习过今天的课文后，大家就知道该怎样描述了。” 四、 课文学习 1、 教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现 SB Unit 2 活动 2.教师指着挂图，引导 学生注意两个小丑与 Daming 和 Sam 之间距离的差别，以及两个小丑肩膀上的猴子的差异。 2、 教师播放动画，请学生看动画片；再次播放动画，每句话后停顿，请学生模仿跟 读；然后请学生以小组为单位练习朗读课文。小组展示时，鼓励学生背诵课文，教师可以指着挂图上对应的图片给学生以提示。 3、 教师带领学生复习“this”和“that”的区别，同时引导学生理解“tall, short , big, small, fat, thin”的差异。教师可以通过展示多张具有这些形态特征的人物和动物（可选取学生最喜欢的卡通人物和动物）的图片，帮助学生理解和记忆这些词的含义。 4、 引导学生用学过的形容词描述上一单元呈现过的动物挂图中的动物，教师可以进 一步丰富挂图的内容。 5、 请学生把本模块学过的词汇和语句抄写到自己“dictionary”的相应位置上。 五、 训练巩固 1、 完成 SB Unit 2 活动 3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只 熊猫进行描述。教师可先做示范，指着其中一只胖熊猫说：“This panda is fat.”然后带领学生进行更多的示范练习。最后请学生两人一组练习。 2、 完成 SB Unit 2 活动 4。播放录音，请学生看图并说出图中的动物名称 lion； 播放朗读歌词的录音，请学生逐行浏览歌词，并结合书上的插图试着理...
