《二氧化碳制取的探究》教学设计 一、教学目标知识技能1．掌握实验室制 取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验证和验满方法；2．能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路
过程方法1．通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法
2．通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华
情感态度价值 观1．通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教
2．培养理科学习中严密的逻辑思维能力
3．通过相关实验的探究分析，激发学生探究的兴趣
【教学重点】1．实验室制取二氧化碳装置的探究；2．归纳实验室制备一般气体的规律
【教学难点】实验室制备气体的知识整合和能力的培养
二、学生认知分析学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识
知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）
由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同
通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验
生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等
学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素
教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升
三、教学过程环节一、创设情境，引入新课教师活动学生活动设计意图【演示实验】教师准备了一只空饮料瓶，向其中倒入半瓶热水后倒掉，然后迅速拧紧瓶盖，将其浸入冷水中，瓶子马上变瘪了
然后教师又拿出一只事先收集满二氧化
