<<威尼斯的小艇>>第二课时教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文。2、了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。3、学习作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。二、教学重难点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的方法。三、教学准备：小黑板 表格四、教学过程：一、复习导入：1、上节课，我们共同学习了《威尼斯小艇》这篇课文的生字，新词，正确、流利地朗读了课文以及知道了课文的主要内容，谁给大家说说这篇课文围绕着小艇写了哪几件事？生汇报（小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系）2、师：我们知道中国有万里长城、埃及有金字塔、法国有埃菲尔斜塔、那么意大利有——威尼斯。这所城市是水的王国，也是人居的天堂，这节课就让老师和大家一起跨上这古色古香的小艇，来一次浪漫之旅好不好？二、走进文本，品悟重点段落。 1、品读第二自然段，了解小艇的构造特点。师：作者在众多事物中选择了小艇来写，那是一只怎样的小艇呢？请大家认真读第 2 自然段，画出描写小艇特点的句子。生：汇报师：对，像独木舟，像——师：再仔细读一读描写小艇的句子，想一想小艇的什么特点像独木舟。生：长、深、窄。师：二三十英尺长，1 英尺＝0.3048 米，二三十英尺相当于 10 多米长呢，比我们的教室还长。（感受小艇的长）师：谁再来读读这句话 （读出自己对小艇长的感受）师：这小艇可真长。（师评价朗读）师：那什么特点像新月？生：（翘）——像——师： 谁知道什么是新月吗？生汇报师：如果说今天晚上天空上出现了又大又圆的月亮是新月吗？那是满月。什么时候的月亮是新月呢？生：月牙儿是新月，刚刚开始上升的月牙儿。师：新月像什么呀？生：眉毛，镰刀，香蕉，小船，小艇……师：那作者马克，吐温为什么不用镰刀、香蕉作比，而用新月呢？生汇报，指导新月象征着开始、上升、可爱、幸福等。同学们把新月想像的这么美，看来你们是这样热爱生活，其实作者也是如此，能把小艇写得这样惟妙惟肖，来源于作者对社会细致入微的观察、斟酌和思考。希望同学们学习作者的这种对美好生活的热爱，对写作的积极态度。师：谁能读出可爱，幸福、吉祥这种感觉。（生读）师：小艇还有个什么特点？生：行动轻快灵活，如水蛇。师：你见过水蛇吗？（生汇报）师：谁能把轻快灵活的感觉给读出来。（生读）师：多美的形状啊，谁能把这段话读一读。（生读）（小艇在你的朗...
