《长方形的周长》教学案例及反思台城第一小学 陈绮华一、背景 《长方形周长》教学是小学数学三年级上册第 79 页和第 80 页中《长方形与正方形的周长》教学中的一部分内容。本节的教学目标：（1）知识与能力：理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。（2）过程与方法：通过对本课知识的探索，培养学生初步的空间观念，以及观察、动手操作、比较和迁移的能力。（3）情感与态度：通过学习，使学生进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。在教学中，教师能根据课程标准的要求，在《长方形和正方形周长》教学中教师以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学内容，让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。呈现教学内容的处理是以“观察、实际动手操作、测量、计算、变换和简单推理”为具体方式。并能在教学中充分调动学生参与课堂学习的积极性，做到“放”与“收”相结合，培养学生的发散思维并进行计算方法的最优化。二、教学过程简要【片段一】老师经过导入新课……师：同学们，我们各小组同学拿出自己的长方形卡片，按照老师的要求测一测这张长方形卡片。老师出示本次小组活动的要求：1、测出这个长和宽分别是多少厘米？2、再算一算这张卡片的周长是多少厘米？并与你的同伴说一说，你是怎样计算的？ 学生以小组为单位在测量长方形卡片的长、宽和周长，并讨论。……学生经过小组讨论后，汇报测量结果，派出代表把计算结果展示出来，写到黑板上。生一：老师，我测量出这张卡片的长是 6 厘米，宽 4 厘米，周长是 20 厘米。我是这样计算周长的：6+4+6+4＝20 厘米。我是这样想的：长方形的一条长是 6 厘米，一条宽是 4 厘米，另一条长和宽分别是 6 厘米和 4 厘米。把它们按顺序加起来就是这个长方形的周长。生二：老师，我测量出这张卡片的长是 6 厘米，宽 4 厘米，周长也是 20 厘米。 我是这样算出周长的：6+6+4+4＝20 厘米。我是这样想的：长方形的两条长是6 厘米，两条宽都是 4 厘米。把这两条长加起来，再加上这两条宽就是这个长方形的周长。生三：老师，我测量出这张卡片的长是 6 厘米，宽 4 厘米，周长也是 20 厘米。我是这样算出周长的：6×2＝12 厘米 4×2＝8 厘米，12+8＝20 厘米。我是这样想的：长方形的一条长是 6 厘米，两条就是 6×2＝12 厘米。一条宽是 4 厘米，两条就是 4×2＝8 厘米。两...
