草原上的花 课堂实录支玉恒课前谈话略师：板书“草原”，见过草原没有？再板书“上的花”，告诉我，这篇课文重点写什么？通过读来告诉我，生齐读，（不满意），换你们来问我，师范读，问，哪里的花？读出来。生读，草原上的什么？读出来，生读。师：对了，就是要这样，你想告诉别人什么，你就把那个地方读重点，表示强调。师：这篇课文写了什么呢？各自读一次。我刚才提呢几个要求，谁能用先总后分的方法说？生说，再指名说师：谁用先分后总的方法说，说错了刮你的鼻子，说对了刮我的鼻子生说，说错了，师刮了一下她的鼻子。再指名说，说对了，师弯下腰让生刮自己的鼻子师：草原是什么样的呢？想不想看？想看可以，有个条件，将你看到的用词形容出来。大屏幕显示草原的画面，让生用词来形容。生：一碧千里、青翠欲滴、风吹草低见牛羊……（这时，腾格尔的《天堂》响起）大屏幕显示一副更美的画面，让生来形容，生：我不知道用什么词，我词穷，师：没有词啦，用比喻再看一副画面，有蓝天白云河水，用词概括再看点缀着花的草原画面，变化成有各种花的、画面鲜艳的草原，读课题，读出鲜艳的色彩，再指名读，读出美丽，读出幸福，读出惊叹师：为什么腾格尔唱的这么动人？生：……师：各自读一遍课文师：草原上的花怎样？生：多师：找出写多的地方，读一读生读相关句子，师：哪一句最能表现多？生：……师：什么来比喻多？生：（略），师：还有写多的吗？注意我的问题，不要掉进陷井里去了。一生读第 4 节，是写花形的。师：掉到我的陷阱里了吧，这是写什么的呀？生：花形的师：说花多的共几段，（2、3 段）第 4 节是写花形的，（指名读第 5节）这节写什么多？生：颜色多指名读第 6 节，师：说什么多？生：（略）师：听了之后失望不失望？为什么？生：失望，因为花不香生：不失望，因为花很多再指名读第 6 节，读得让人不失望，齐读一遍师：谁能告诉大家，花不香可以忽略不计，来说服大家？生：（略）师：一般的花香是为了干什么？生：（略）师：。。。。。。走自己的路，不管别人怎么说，所以文中说“花着自己的花，叶着自己的叶，美着自己的美”，第一个花是什么意思？生说不好，师引导：你会游泳吗？你会水吗？这里的水本来是名词，却成了动词，就是名词的动词化，花是名词，在这里用作动词，就是开花的意思。廉颇尚能饭否？饭是什么意思？（吃饭）衣锦还乡的衣是什么意思？穿师：这段写的好不好？生再说，师小结师：你们能把这段备下来吗...
