《数字的用处》 ——编码教学内容：北师大教材六年级上册（第十一册）P72 页、73 页。学情分析：数是数学学习的基本内容。在前期的学习中，学生知道数可以用来表示一类集合的数量，表示一群事物的顺序，表示测量的结果……特别是在数字化的今天，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。大至国际间军事情报、经济信息、科技动态的密码传递，中至电话号码、邮政编码、车辆牌号、身份证号的表示，小到学号、房间号，可以说数字无处不在。因此，教材安排了“数字的用处”，从另一角度让学生了解数字在编码中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，初步体会数字编码思想与实际生活的密切联系。学生在学习和生活中已经有借助不同的数字对人和事物进行区别的经验。如运动会上对运动员的编码，学校生活中的班级号，日常生活中的电话号码，车牌号码等等。通过本课的学习使学生在感性的基础上更理性全面的认识数字编码的用处，体会到数字对于表达和交流信息的作用，增强学生应用数学的意识。教学目标：[知识与技能]了解编码与生活的联系，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。了解一些编码的结构和含义，知道数字描述的信息。[过程与方法]让学生通过观察、比较、猜测来探索编码的规则和方法。经历设计编码的过程，初步培养学生编码的能力。[情感、态度与价值观]通过生活事例初步体会数字编码思想与实际生活的密切联系，增强学生应用数学的意识。教学重点：探究编码的编排规则和方法，尝试应用数字来处理信息。教学难点：学会用编码的方法来解决实际生活中的实际问题。教学过程：一．引入新课（一）出示刘翔 110 米栏比赛的图片和信息资料，从资料中你了解了哪些信息？（体重：74公斤 身高：1.88 米 项目：110 米栏 成绩：12 秒 91）（二）数字可以组成数量表示事物的多少，例如关于刘翔资料中的数量；数字还可以表示事物的顺序，例如电影门票中的第一层第四排、第 1056 号课桌.，这是同学们已经了解了的数字的用处（板书：数字的用处）。（三）数字还有个用处，经过不同的排列出现在我们生活中来传递信息，你们在哪里见过（学生口述并简要介绍收集的编码）我们把这些门牌号、车牌号、身份证号码、邮政编码等都称为编码。这节课我们就来进一步了解数字的这个用处，探究编码的规则和方法。（板书：编码）二． 探究新知（一）尝试编码：为本校六年级每个学生设计一个编号，以便记录每一位学生的成绩。1.学生独立尝试设计，...
