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《去游乐场》教学设计吴桂香VIP免费

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课题研究阶段性成果汇报“教学设计”课题名称:数学语言训练与逻辑思维同步发展的实践研究所任学科:数学授课年级:三年授课内容:北师大小学数学三年上 《去游乐场》执教人:吴桂香2012-10特色创建校级课题方案调整阶段系列材料系列材料《去游乐场》的教学设计一、课题简介:(一)课题提出的背景:数学语言的发展与数学思维的发展是相辅相成互为促进的。在数学教学中,要求学生学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。(二)研究目标:1.根据小学数学的学习内容,有针对性组织数学语言的训练。2. 根据学生年龄、语言发展的特点,有针对性地组织数学语言训练。(三)研究的内容:1、在概念教学中,训练学生简明准确地抽象概括。2、在计算教学中,训练学生条理清晰地叙述算理和计算法则。3、在应用题教学中,训练学生有根有据地表述分析,推理的思维过程。(四)研究实施步骤:选题论证 初步探索 方案调整 深入研究 总结推广(五)预期研究成果:学生能自觉运用数学语言思考问题,简洁、清晰地表达思路,体现出初步的有根有据合乎逻辑的思维过程。(六)研究进展:在计算教学中,大部分学生能条理清晰地叙述算理和计算法则。在应用题教学中,部分学生能清晰地完整说出分析、推理的过程(七)收获与困惑:收获:建立了新型的师生关系,激发了学生数学学习的兴趣。困惑:1、培养学生数学语言,要给学生提供足够的时间和空间,但又怕完不成教学任务。2、培养学生数学语言要给学生创设质疑问题,讨论争辩的情景,就必须创造性地使用教材。二、教学内容:北师大版小学数学三年上册 P30-31(一)教材分析:本节内容是在学生已经学习了两位数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数不进位的计算方法的基础上进行学习的。教材以“买票”的情境呈现教学内容,旨在通过“买票”这一活动,让学生根据情境图中的信息提出数学问题,并独立解决问题,在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。(二)教学目标:1.知识与技能:探索并掌握两三位数乘一位数(进位)的计算方法。2.过程与方法:经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移和推理。3.情感与态度:培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。(三)教学重点:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法。(四)教学难点:算理的理解及问题意识和问题能力的培养。(五)教学准...

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