课题研究阶段性成果汇报“教学设计”课题名称：数学语言训练与逻辑思维同步发展的实践研究所任学科：数学授课年级：三年授课内容：北师大小学数学三年上 《去游乐场》执教人：吴桂香2012-10特色创建校级课题方案调整阶段系列材料系列材料《去游乐场》的教学设计一、课题简介：（一）课题提出的背景：数学语言的发展与数学思维的发展是相辅相成互为促进的。在数学教学中，要求学生学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。（二）研究目标：1.根据小学数学的学习内容，有针对性组织数学语言的训练。2. 根据学生年龄、语言发展的特点，有针对性地组织数学语言训练。（三）研究的内容：1、在概念教学中，训练学生简明准确地抽象概括。2、在计算教学中，训练学生条理清晰地叙述算理和计算法则。3、在应用题教学中，训练学生有根有据地表述分析，推理的思维过程。（四）研究实施步骤：选题论证 初步探索 方案调整 深入研究 总结推广（五）预期研究成果：学生能自觉运用数学语言思考问题，简洁、清晰地表达思路，体现出初步的有根有据合乎逻辑的思维过程。（六）研究进展：在计算教学中，大部分学生能条理清晰地叙述算理和计算法则。在应用题教学中，部分学生能清晰地完整说出分析、推理的过程（七）收获与困惑：收获：建立了新型的师生关系，激发了学生数学学习的兴趣。困惑：1、培养学生数学语言，要给学生提供足够的时间和空间，但又怕完不成教学任务。2、培养学生数学语言要给学生创设质疑问题，讨论争辩的情景，就必须创造性地使用教材。二、教学内容：北师大版小学数学三年上册 P30－31（一）教材分析：本节内容是在学生已经学习了两位数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数不进位的计算方法的基础上进行学习的。教材以“买票”的情境呈现教学内容，旨在通过“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。（二）教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。2.过程与方法：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移和推理。3.情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。（三）教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。（四）教学难点：算理的理解及问题意识和问题能力的培养。（五）教学准...
