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教 学 设 计口语交际:学会安慰李 艳 红教学内容:口语交际:学会安慰教学目标:1、了解安慰的作用。2、能在别人受挫时、焦虑时、遭遇不幸时主动关心别人。3、能根据不同的情况进行恰当的安慰。教学准备:记录自己曾接受过的安慰。课时安排:一课时教学过程:一、导入新课,认识重要性1、生活不是一帆风顺的,每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦,你有过这样的生活体验吗?交流课前记录的资料 2、是的,一个人因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑的时候,别人的安慰往往会给他带来温暧和力量。今天,我们就一起来学习如何安慰他人,使他们的心情舒畅起来。(板书:学会安慰) 二、了解案例,小结安慰的方法陈主任五岁的时候,在切苹果时不小心把手指弄伤了。姐姐、哥哥赶来帮他包扎、安慰。哥哥是这样安慰:“弟弟怎么搞的。您看,流这么多血,这次死定那!我帮不到你。”姐姐是这样安慰:“弟弟不用怕,这是小事。人家解放军叔叔到战场上打仗,流这么多血也不怕。你流这么一点点算什么,姐姐帮你包扎一下就没事的,等一下把这个该死的苹果吃掉它!”过渡:这是在我们的小家,看看在祖国这个大家庭中,遇到这样问题时,我们应该怎样去安慰?(放:温家宝在汶川地震的画面)小结:安慰别人要注意:1、要注意对象。(男女,老少,工作,职位等。)2、要了解情况。(当事人发生什么事,事情是怎样的。)3、要注意环境气氛。(要用适当的时间,适当的环境。)4、要讲究方式、方法。(可面对面,可打电话、写字条或发信息。)三、创设情境,指导得法 情境:解小惠是班上的同学,她学习认真、成绩优异,家长对她的期望也很大。这一次考试,因为粗心,答错一题,没能取得满分的好成绩,她伤心得哭了。 1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。 2、根据学生的发言,指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰;试着换个角度,从自身方面设身处地进行安慰,安慰时注意得体、语气委婉。(教师随机板书)表达及时、感情真切、程度适宜、语言得当 3、小组合作,演一演这一情境。 4、上台表演,全班交流。(指明一学生扮演解小惠,另外其他几位学生扮演解小惠的同学,台下的学生充当导演,进行指导。) 5、自我安慰:听了这么多关心的话语,作为解小惠本人,她又应该如何来安慰自己呢? 四、总结 让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

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