化学式与化合价案例横水镇初中：王占科我在上九年级化学《化学式与化合价》一课。一、精彩回放：教师活动: 展示图片：提问：如果用 表示“H”原子，用 表示“O”原子，你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？学生活动: 咦，这是什么？有的同学很快地在草稿纸上写出并小声地说：水，那是水。随后很多同学附和：那是水。设计意图：用图片切入主题，意在激发学生学习兴趣我故作神秘地说：不对，那不是水，而是 H2O(边讲边板书：H2O)顺水推舟的说：很好，同学们现在已经知道：H2O 就是水。更可贵的是，同学们能提出并坚持自己的意见，不过，你们的意见到底是否正确呢？请同学们阅读教教科书：P81 相关内容。教师活动:我敏锐地追问：原来如何？鼓励道：同学们，你们认为 A 同学的回答好不好？齐声反对：H2O 就是水!!学生活动: (看书后)哦，原来如此。学生 A：H2O 是一个化学式，它的含意有下列四个： ①表示“水这种物质”②表示“一个水分子”③表示“水是由氢氧两种元素组成”④表示“1 个水分子由 1 个氧原子和 2 个氢原子构成”。齐答：好—— （大家举手鼓掌）设计意图：激励学生的信心，满足他们的自尊心。讲述：谢谢 A 同学。我们注意到 A 同学刚才提到一个新的概念：化学式。老师不知道“化学式”是什么意思，哪位同学可以告诉老师？归纳：化学式的意义。设问：在知道化学式 H2O 的意义后，你能说出化学式 CO2的意义吗？老师解围：C 同学好像还有话要说，不过又不想把问题一下子回答完后别人有了机会，谁来把握这个机会？学生 B：用元素符号和数字表示物质组成的式子，就叫化学式。例如：用 O2表示氧气、用 N2表示氮气、用 HCl 表示氯化氢、用 HgO 表示氧化汞等等学生 C：表示二氧化碳。还表示……学生 D 补充：它还具有以下三种涵义：表示二氧化碳由碳氧两种元素组成，表示一个二氧化碳分子，表示一个二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成。在学生回答的基础上，归纳化学式的意义。并随即进行训练。教师(故作不可思议状)：这个问题都没有难住你们？好，如果下面这个问题谁能回答正确，下课后可以在我这领到一份礼物。课堂探究：1、符号 H、2H、H2、2H2各具有什么意义？学生通过讨论，顺利完成。鼓励学生回答问题、对学生进行多样方式的肯定，真正让学生在学习中体验到成功的喜悦。教师设问：既然化学式有这么丰富的内涵，同学们想不想很轻松地正确地写出各种物质的化学式呢？提问：那好，...
