《圆明园的毁灭》教案设计延安枣园小学孙建红教案目标：、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。、有感情地朗读课文。、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。教案重点、难点：、理解：（）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（）是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。教案准备：、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。、《圆明园的毁灭》课件。教案过程：导入，引出质疑。同学们，当我们看到五星红旗迎风飘扬的时候，我们的心中无比的激动，当我们全国人民欢欣鼓舞的时候，我们永远也不会忘记一个百年的噩梦， 那是中国人民受尽屈辱的历史，也是中华儿女奋力抗争的历史，今天我们一起来学习《圆明园的毁灭》，请大家齐读课题。二、朗读交流，体会圆明园是怎样被毁灭的。、出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察。（在出示图景之前，教师可用语言进行过渡，感染学生由爱到恨。）、结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？（在学生简单概括后， 放录像，以激发学生强烈的恨并产生共鸣。看完录像后，说说自己此时的心情。 ）（学生畅所欲言，结合学生的回答，教师板书：恨）、联系重点词句深入理解这一自然段。（引导学生抓住 “闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语谈理解。）、烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，纯粹是大火焚烧圆明园的镜头“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？大火连烧三天会烧掉什么？至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”──（在三自然段的景物前前面加“没” 、“了”。一边添加一边让学生跟读。比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂， “也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁⋯⋯；没有了⋯⋯也没有了⋯⋯，没有了⋯⋯还没有了⋯⋯）师：还可以换一种说法，比如，金壁辉煌的殿堂──没有了”，玲珑剔透的亭台楼阁──“也没有了”⋯⋯”、师：圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国践踏人类文明的铁的罪证。感情朗读第五自然段，带着无比痛...
