《小露珠》教学设计霍玉丹VIP专享VIP免费

课题研究阶段性成果汇报“教学设计”课题名称：《开展丰富多彩的语文实践活动的实践研究》所任学科：语 文授课年级：三年一班授课内容：《小露珠》执教人： 霍 玉 丹2012-10-9特色创建校级课题方案调整阶段系列材料课题简介：这几年，社会发展变化给我们学校生源结构带来了转变，也给我们的教学带来了机遇与挑战。曾经的教学方法、手段似乎已经不能适于现在的学生。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因而，教师要努力开发、充分利用课程之源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应与教材内容有一定联系，可以将比赛、游戏、唱歌、猜谜语、表演等活动形式引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。班级中有过半的学生来自农村或农民工家庭，根据本班学生实际情况， 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和勇于实践，敢于创新的精神为基本目标。在语文课堂上抓住各种教学时机进行尝试。在语文课堂上多交流，多合作，鼓励学生多动脑，敢发问。多角度、多方式地学习语文，让学生更喜欢学习语文。经过上学期的初步探索，学生在学习语文的过程中更积极主动了。与同事的交流中也反馈我们班的孩子有一定的创新意识，思维比较活跃。同时给我带来的收获也是多方面的，尤其是对本课题的研究也更有信心。本学期进入方案调整阶段，我也有一点困惑，如何能探索出更新更生动有效的活动形式，让学生在活动中真正地学好语文。教学内容:苏教版教材小学语文三年级上册第五单元《小露珠》教材分析：《小露珠》这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。全文共 7个自然段。学生分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的时期。在学习本节课前学生原有基础是，在三年级已经学习了几篇童话故事的课文；在学习中，每个学生都很有兴趣。结合我班学生的实际情况，我采取“朗读比赛”的活动形式，以读为突破口、以读悟境、悟情，来开展教学活动。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和小植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠与大自然的和谐、美好。3、写生字，用“……越...