《1—5 的认识》的教学案例分析一、教学内容 《义务教育教科书——数学》第一册第三单元《1-5 的认识和加减法》中第 1课时：1-5 的认识。二、教学目标 1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识 1—5 各个数字。 2、培养学生数字的形成概念，理解 1—5 的实际数量。 3、培养学生初步了解 1—5 的数序。并能正确读写 1—5 各数学。 4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。三、教学重、难点 重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写 1—5 各数。 难点：认识数字的实际数量表示意义。四、教具与学具 电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。五、教学过程（一）情境教学 教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。1.谈话导入新课 师：同学们，今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢） （接着电脑出示挂图） 师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？ 生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。 师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？ 请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2.分小组讨论：每 4 个人分一小组进行讨论。（5 分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。3.结束讨论，引导学生作全面回答。 师：图上有些什么动物？各几只？ 生：图上有 1 头大象，有 2 头牛，有 3 只长颈鹿，有 3 匹马，有 4 只小鸟。 师：图上 1 头大象，2 头牛，3 匹马，3 只长颈鹿，4 只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？ 生：1 头大象指 1 个手指，2 头牛指 2 个手指。3 匹马指 3 个手指，4 只小鸟指 4个手指。 师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？ 生：天空上飘着 4 朵白云，挂着一个太阳。 地面上有 2 棵树、5 朵红花、4 个小朋友和 1 位老师一共 5 个人。4.结合学生不同回答，教师逐步提问题 师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“1 2 3 4 5 这些数学表示的。5.引导学生结合图幅选出与图片及数字卡片贴在黑板上。 引导学生发现贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱，需用什么方法整理根据整理的结果，启发学生思考：你们发现这些数字有什么规律吗？6.分小组讨论后，引导学生自由...
