加强师生互动，构建数学高效课堂襄阳市襄城区杨威中学 张毓敏师生互动现象在课堂教学中是客观存在的，贯穿课堂教学的全过程
互动教学可以提高学生兴趣，增强学生自主学习的培养，进而改善教学效果
课堂教学中有效的交往互动，是实施新课程理念的基础，更是提高课堂教学效率的必要条件
那么，在中学数学课堂教学中，怎样使师生在多层次互动的共同作用下，促进学生的数学学习呢
一、优化教学模式，促进师生互动
师生互动绝不是教师一厢情愿的动“或学生被动的动”，而要通过教师对学生深入地了解，结合学生现有的知识水平、兴趣爱好、生活环境、人文环境和教材的重难点，以及教师对教材的理解来展开互动
例如在讲授多边形内角和时，可以首先引入学生比较熟悉的三角形来激发学生的思维，让他们通过对三角形的认识来猜想多边形内角和的规律，从而激发学生课堂学习的兴趣，增强了学生主动思维的能力，进而教师因势利导，让学生讨论出解决问题的方法，进而促进了师生互动
二、积极创设情境，使师生互动更具活力
通过创设问题情境，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使上课伊始便形成积极的学习动因，同时使每个学生明确本节课的学习任务，我们应该依据不同的教学内容，结合学生的年龄特征采用不同的形式来创设情境
这样，更能够激发学生对所学知识的兴趣
同时教师通过创设情境，使课堂营造出开放的教学情境和民主宽松的思维氛围，鼓励学生大胆想像，敢于挑战权威，进一步激发了学生的创新热情
所以通过创设情境，可以使师生互动更具活力
三、找准“契入点”，借机互动寻找“兴趣点”，以趣引动
兴趣是“最好的学习助推器”
教学中，教师要善于抓住符合学生身心特征的“兴趣点”，以学生喜爱的方式开展教学活动，激起学生参与互动的欲望，达到提高师生互动有效性的目的
寻找“探究点”，以研引动
心理学研究表明，孩子对“一知半解”的事物更容易产生探究的欲望
教师需要利用学生的这一心理，在知
