华应龙：课堂因融错而精彩 解成君 华应龙，北京第二实验小学副校长，首批“首都基础教育名家”，特级教师，北京教育学院兼职教授，北师大版国家义务教育课程标准实验教材编委、分册主编
他曾经只是南方小城里一所农村小学的体育老师，数学只是他的“副业”，但这并没有动摇华应龙“当一个好老师”的信念
他怀抱着对数学课堂的理想，对孩子们的热爱，继续着他数学教学的实践研究，在不断反思中完善着自己的课堂教学，不断前进
孩子们特别爱上华应龙的数学课
因为他从不照本宣科，在他的课堂上，没有数学课司空见惯的机械与枯燥，而是随处闪耀着“匠心独运”的智慧：捕捉生活中的“意外”，成就课堂上最鲜活的素材；通过别出心裁的设计，启迪孩子的智慧；发现孩子“不同”的声音，保护他们的“独特”思维……他的课堂如同通往宝藏前的迷宫，让孩子们沉醉于不断探索的快乐中，不知不觉被带入“疯狂数学”的世界
与其他教师不同，华应龙从不担心孩子们在课堂上犯错，“对于数学来说，正确答案也许是唯一的，但是错误的回答却有它不同的故事
”课堂上，他关注的不再仅仅是知识的传承，更多的是对孩子的尊重，对儿童“独特之处”的发现
他说：“每一次上课，我都怀着期待的心情，今天孩子又会给我带来什么样的故事
” “课堂因融错而精彩”
在华应龙的“融错教育”理念中，首先是“容”错，包容孩子的错误
错误，是一种反证，对教师也是一种提醒和帮助
因此，对孩子“不同”的声音，他总是特别好奇
每次当课堂上只有一种回答的时候，华应龙就会不停地去问，“还有没有不同的
”他说，“只要给孩子一个空间，你会发现有时候孩子的想法很独特
” “尊重孩子的‘不同’，并且一定要去追问，这个‘不同’怎么解释，让孩子表达出自己的想法
”这是华应龙经常对学校教师讲的，“如果只是武断地去批评他，那么我们就扼杀了他这种独特的表达
” 在华应龙看来：孩子不是教师的对手，而是帮助我们缔造课堂生活
