落 日 的 幻 觉 教学目标A、知识与技能：理解文章的内容，了解落日不同的幻觉及其科学依据。B、过程与方法：整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养圈点勾画、默读的能力。C、情感，态度，价值观：培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。教学重点与难点1、引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。2、了解掌握举例子等说明方法。课时安排：一课时教学过程：一、 创设情境，导入新课唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（展示图片）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。二、初读课文，自主学习，整体感知：1、检查预习（1）抽学生朗读课文，检查字音、字形的积累（2）检查学生在课本上的圈点勾画和旁批，是否有质有量。2、课文题目是“落日的幻觉”，请同学们默读课文，梳理勾画旁批内容，说说课文向我们介绍了哪些知识。3、学生自读课文，教师明确。三、重点研读，合作探究：1、作者在文中描写了日落时的哪些景象？怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？2、师生共同完成课后表格填写。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）3、在介绍幻觉现象时，按照“体积变大，颜色殷红，形状变扁，背后有暗弧亮弧，有时有紫光出现，”这样的顺序介绍的，但是，原理介绍中却不是这样的顺序介绍的，这样行文的原因是什么？ 明确要点：文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也遵循“由主到次的顺序，由复杂到简单”的规律来介绍，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。4、再读课文 4－－7 段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。明确要点：1）、1871 年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强 10 倍以上。举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。2）、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。打...
