<<酸的和甜的>>教学案例湖北省老河口市光未然小学 张雪莲教学目标：1、知识与能力目标：认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。 2、过程与方法目标：通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感、态度和价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。这篇课文故事性较强，在教学中我设计了情境创设法、分角色表演等教学方法，使学生的语感得到训练，个性得到张扬，创造性也得到培养。教学重点：认识 9 个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。教学准备：生字卡片、挂图。教学过程：一、 激趣导入： 1．（出示挂图葡萄架）：一串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下有一只狐狸转来转去……就在这儿发生了一个耐人寻味的故事。2、板书课题：17、酸的和甜的 谁来读一读？指导学生读准生字“酸”，大家齐读题目。导入：在这儿究竟发生了一个什么故事，快打开书读一读吧！二、读文识字 1．学生自己大声读课文。提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。标出自然段序号。 2．检查交流。（1）指名说说全文共有几个自然段（2）（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。 A、d 请学生读，及时正音，指导读好轻声、后鼻音、平舌音。 B、全班齐读C、交流识字方法：你有什么好办法记住哪个字？重点指导识记带有反犬旁的字。你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？（2）（出示生字卡）男女生赛读（3）开火车读生字、词语。 3．会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？ （1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（由词至句，为学生提供语境，既丰富了语言实践活动，又进一步巩固了生字；读通长句子又为正确、流利地读课文做好了铺垫。）4、朗读识字（1）课件出示课文插图 1 及句子：“葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。”引导学生读书讨论：狐狸想吃葡萄吗？从文中哪些地方知道的？（2）指导朗读。（3）后来...
