打造“三高”课堂三高 所谓“三高”课堂，就是高质、高效、高位的课堂，是一种见解深刻、独具慧眼、旁征博引、 循循善诱、充满智慧、师生互动的教学，是一种启迪心智、凸现主体、尊重生命、尊重人格、平 等民主，发挥学生主动性的课堂文化。打造“三高”课堂，教师应在教学中注重以下几方面要素： 启发。能根据教材内容要求，设计有价值、有感召力、有吸引力的挑战性问题，让学生有尽 可能多的机会自己思考、自主判断，从而唤起学生学习的自主性，诱导学生向着未知领域探幽发微。 深刻。能把教材钻得深、看得透, 能深挖教材的精髓内涵，能悟出教材的深刻道理，能根据学生实际，深入浅出，拾级而上，层层递进地教学。 有效。在规定的课时内，能把学生置于教学的核心地位，赋予课堂以生活意义和生命价值； 激发学生学习兴趣，调动学生参与欲望；让知识恢复生命，让课堂活跃起来；从而使学生获得深 层次的情感体验，引发学生身心潜能。 机智。教学过程中机敏而灵活地启发学生；面对偶然性问题和意外情况，总能灵感闪现，在 瞬间激活妙策，灵活而巧妙地实施教学。这是老师的素质、学识和经验的结晶。 绝招。教学中有独创性思维，对教材有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见 人之所未见。绝招是教师教学特长中的特长，是教师人格力量和教育力量的再现。 尊重。尊重学生的想法，关心他们的生活经验与经历，理解他们的行为方式。把教学过程变 为师生平等“对话”和学生展现自己能力与个性的平台，为学生富有个性的学习提供机会。 宽容。宽容学生的错误，把犯错误的权利还给学生，为学生提供一个相互接纳和包容的学习场所；让学生不仅从错误、失败中学到知识，而且还能够从中获得成长的动力。 高质、高效、高位的课堂教学，不仅应传授广博深刻的知识和技能，同时也应给学生提供一个磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、民主平等、尊重宽容、发展个性和提高人文素养的场所。业务讲座：打造“三高”课堂他拉哈中心学校辛丽丽2012-10-9
