百分数的认识 类别：小学数学 编号：【教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第 98 页例 1 和试一试、练一练
【教学目标】1
让学生在现实的情境中，初步理解并掌握百分数的意义，学会正确地读写百分数
2、学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识
【教学重点】初步理解百分数的意义
【教学难点】体会百分数与分数的联系和区别，进一步发展数感
【设计思路】因为百分数与分数的区别与联系是这节课的难点，对百分数学生并不陌生，在生活中已经见过，但只是感性认识，不了解百分数的意义，所以，我从学生已有的生活经验出发，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，与此同时，我为学生创设了富有兴趣的学习情境，让学生交流所想所作
一切本着解题需要出发
通过生生合作、师生探究，引导学生感受、构建、理解百分数的意义
【教具准备】PPT 课件 小黑板【教学过程】一、板书揭示课题师：课前让同学们去了解生活中的百分数，同学们找着了吗
今天我们一起来认识百分数
（板书：百分数的认识）二、创设情境，初步感受百分数1、出示例 1 及表格，引发探究
谈话：学校篮球队组织了一次投篮练习，李星明等三名队员的投篮情况如下：① 课件呈现例 1 统计表1师：根据现有的数据你能看出李星明、张小华和吴立军谁投篮更准吗
（不知道投篮次数）② 课件呈现： 师：现在能知道了吗
(生合作交流看法)师：必须在什么条件才可以进行比较
（知道投中次数和投篮次数）师：观察这张表，三人投中次数各占投篮次数的几分之几
师；能一眼看出谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗
你打算怎么办
教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认，要想比较谁的投篮水平更高一些，要看谁投中的比率
