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盘古开天地教学设计 (2)VIP免费

盘古开天地教学设计 (2)_第1页
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盘古开天地教学设计 (2)_第3页
18、盘古开天地(教学设计) 一、导入 师:同学们,中华民族是一个有五千年历史文化的文明古国,在这片古老的土地上,“神话故事”以它特有的人文魅力传播中外,延续古今,成为中华文化史上一颗璀璨的明珠。请看:你知道这些图片讲的是什么神话故事吗?嫦娥奔月 八仙过海 哪吒闹海 女娲补天是呀,祖国的神话故事多如天上的繁星数不胜数,今天我们来学习一个神话故事,题目是:1、揭题,释题:盘古开天地,开就是“开辟”(板书)2、谁能根据老师的问题把题目读好?(1)谁开天地?(2)盘古干什么?3、此时,你有什么疑问?二、初读1、请大家打开课本,认认真真地把课文读一遍。注意读准字音、读通课文,遇到难读的地方多读几次。2、同学们的姿势告诉我,你们已经读好了。看,老师这儿有几个生字组成的词语,你能把它读正确吗?宇宙 黑暗 混沌抡起 猛劈 蹬地 逐渐 四肢 肌肤 血液辽阔 茂盛 滋润 祖宗正音:“血”是一个多音字,在这里念第 4 声。 理解:混沌我们看看字典上对“混沌”是怎么理解的出示:模糊一团的状态问:每一个词语都饱含感情,送到了句子里就更有滋味了。“很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。”这到底是怎样的情景呢?这样的世界有声音吗?能看见什么?这样的情景送给它一个成语,那就是:昏天暗地(板书)一起读。3、同学们读得真不错,你能不能用屏幕上的一个或几个词说说初读课文后,你知道了什么? 指名说4、专家说:会读书的人能把一篇文章读成一句话。你们也试试默读课文,看看能不能读成一句话,把它用直线画出来。交流:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。指名读 同学们,专家还说:读书更高的境界是把一句话读成一个词。你能读出那个词吗?交流:创造观察:“创”是什么旁?想想:为什么要用立刀旁?(创造需要刀斧,需要力量) “创”的左边比较难写,是“仓”,不要写成“仑”了。 再看看“造”字,创造的“造”为什么要用走之儿呢?(创造需要一段遥远的路途)同学们,“创造”需要工具,需要力量,需要行动。我们这就拿起笔认认真真把这个词写一遍。 5、今天,让我们一起追寻盘古的脚印,看看他是怎样创造这个美丽的宇宙的?请同学们快速浏览课文,哪几个自然段写盘古开辟天地的?哪几个自然段写创造天地的?反馈:盘古开辟天地(2-3) 盘古创造天地(4)三、精读1、这是一个神话故事,充满了幻想的色彩,充满了神奇的想象。读这样的文章,咱们要一边读,一...

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