教学流程 一、猜谜导入，走进文本 课前激趣： 我们玩个猜猜看的游戏，如果你认为我猜对了，就拍拍手，认为猜错了，就摇摇头。 师：我猜咱们同学的倾听能力特别强？ 生拍拍手。 师：我猜咱们同学愿意与人合作，能互相帮助？ 生拍拍手。 师：我猜你们回答问题声音很小？ 生摇摇头。 师：我猜你们个个都很聪明？ 生拍拍手。 1、猜谜引入：真的吗？出个谜语考考你们。打一动物。头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。 果然聪明，老师还没说完，就有同学猜出来了，告诉我谜底。 生：乌龟。 课件出示乌龟图片。 2、交流：关于乌龟，你知道什么？ 生：乌龟寿命很长。 生：乌龟有一个贝壳。 师：不是贝壳，是壳。 生：乌龟在水里游得很快，在陆地爬得很慢。 3、揭题： 师：知道这么多， 你们还记得龟兔赛跑里的那只小乌龟吗？我想大家一定和我一样，为小乌龟那种做事坚持到底的精神而佩服它，更加喜欢它，对吗？这么多年过去了，那只小乌龟已经长大了，要自食其力出去找工作了。今天我们就来学习一篇关于乌龟的童话故事。 4、板题质疑： 师：从课题，你知道课文写一件什么事？ 生：写小乌龟找到了工作。 师：从课题看，能知道写一件什么事？ 生：写小乌龟找工作的一件事。 师：还想知道什么？ 生：小乌龟到哪找工作了？ 生：小乌龟找到工作了吗？ 生：小乌龟最后找到了什么工作？ 师：这些问题，想怎么解决？ 生：读书。 师：好。 二、初读课文，整体把握 1、自由大声读课文，要求读准字音，读不准的借助音节反复读几遍。 师：我发现你们读书特别认真，我很喜欢你们。 2、快速标出自然段序号。 4、指生分段读课文，纠正字音。 思考问题 ：你知道小乌龟找了几次工作？都到哪儿找工作了？ （课件出示提示语）板书：邮局 消防队 旅游公司 杂技团 生：小乌龟到邮局找工作，又到消防队找工作，旅游公司，杂技团。 师：谁能完整的说一遍？ 生：小乌龟到邮局找工作，小乌龟到消防队找工作，小乌龟到旅游公司找工作，小乌龟到杂技团找工作。 师：你说得非常完整，但语言不够简练。一句话中只说一个小乌龟，到这些地方找工作，就可以了谁再试试？ 生：小乌龟到邮局，又到消防队，又到旅游公司，又到杂技团找工作。 师：简练了许多。到、又到，多罗嗦啊！（课件出示）：“小乌龟到——、——、——、——找工作了。”看，可以直接说出地点，并且在地点之间用上顿号，就更简练了。谁...
